红缨教育

与幼儿用书6大系列相对应的是6册教师用书，分别是：

《教师用书·小象系列》

《教师用书·小熊系列》

《教师用书·松鼠系列》

《教师用书·小猴系列》

《教师用书·狐狸系列》

《教师用书·狮子系列》

每册教师用书除课程使用说明和教学指导外，还包括适合本学期使用的数卡、点卡、图形卡、符号卡、位数卡等辅助卡片，以及小象、小熊、松鼠、小猴、狐狸和狮子六张彩色动物胸饰，直接装订在一册里，便于教师保管使用。另外和每册教师用书配套一张"100数字表"，1-100数字十行十列整齐排列，单双数和十位数都用不同颜色标识，贴在教室里供幼儿进行日常学习使用。

为什么用动物系列？

根据孩子的生理发育特点找相似性，突出孩子学习的兴趣。

小班用小象、小熊--胖乎乎，很可爱；

中班用松鼠、小猴--爱运动；

大班上学期用狐狸--掌握很多知识，聪明、能干；

大班下学期用狮子--马上毕业，力量和智慧都具备。

使用动物系列编排还有另外一个比较现实的原因：家长喜欢"赶"着孩子上学，很多幼儿园的年龄段都是跳跃的，3岁上中班、5岁上学前班是常见的事情。所以编班体系尽量模糊化，以供幼儿园根据具体情况使用。

如果托班使用本套教材，可以将"小象系列"分开，上下学期各用2册。

在幼儿用书的封三，给幼儿设置了"升级学习证书"，根据孩子学习级别设置不同的领奖台，每册各不同，象征孩子都有进步哦！

在幼儿操作手册的封底，预告下册封面各不相同。

二、幼儿用书每单元体例说明

◆ "读一读"（故事）--紧扣知识点创设情境导入本单元学习内容。

◆ "涂一涂""连一连""圈一圈""写一写"--通过连线、涂色、分类花划圈等方式进行专项训练或综合练习。

◆ "找一找"（找不同）--紧扣知识点找出上下两幅图有哪些不同，发展幼儿的空间观察能力。

◆ "走一走"（走迷宫）--紧扣知识点，发展空间观察能力。

◆ "全家总动员"（亲子作业）--立体式、生活化，每周一次的亲子作业，将教育延伸到家庭生活中去，将家长变成教育孩子的同盟军。

小象系列迷宫编制标准

因为小班孩子空间智能发展水平比较低，所以走的过程不复杂，主要考察的重点在于出口的结果是否符合设定的要求。

比如要求小象要乘坐的是"长长的车子"，那么就会有不同的出口，分别对应着"长长的车子"和"短短的车子"，请幼儿判断；

比如小象要去小松鼠的家，要求是楼前有"3棵"松树的。那幼儿就需要分别排除出口对应"1棵"和"2棵"松树的干扰。

其他还有"大小"等。

小松鼠小猴系列迷宫编制标准

大多数迷宫只有一个正确出口，难度在走的过程中间体现出来，需要进行判断、比较等过程。前进的方向由具体知识点决定，如数序、单双数、数的大小、多少、和范例相同、按照类别、排列规律等。

狐狸狮子系列迷宫编制标准

正确的出口只有一个，难度在走的过程中间体现出来，走的每一步都要进行判断、比较、计算等过程，前进的方向由具体知识点决定，如沿着动物数量依次增加1（2、3等）个规律的路线走一走。

三、《教师用书》体例说明

《教师用书》指导教师在课堂中通过故事情境创设，让数学有趣起来，发展孩子的数学思维和语言表达能力；从日常生活入手，利用幼儿身边熟悉的教学材料进行教学，信手捻来，在一日生活及各转换环节中，使幼儿数学学习无处不在。

（一）每册概述

1．本册基本知识点--通过主要教学活动进行的相关学习内容；

2．生活课程渗透知识点--通过"闪示记忆"等形式进行的相关学习内容；

3．微型课程--通过一日生活各环节有意识、零散进行的各类相关活动。

（二）单元知识点解析

1．知识点解析

只有正确的认识，才有正确的行为。

"知识点解析"清楚阐明各个知识点之间的前后衔接铺垫关系，着力帮助老师清晰数学自身的内在逻辑性和系统性，感受数学环环相扣的直观性，建立明晰的幼儿园数学体系；"知其然"且"知其所以然"，增强对数学知识体系的掌控能力。

2．幼儿用书使用

幼儿用书，使幼儿的学习效果容易量化、显现化，更有效进行家园沟通。

3．亲子作业指导

家长在乎的是你能为他的孩子做什么--在进行"全家总动员"的时候，注意引领家长，避免让家长感觉是增加负担，从而产生不必要的对立情绪。

（三）环境布置

1．含静态环境布置要点

2．动态环境布置要点

（四）教学活动

是围绕本单元主要知识点进行的一篇教案，内容包括：

1．活动目标

2．活动准备

3．活动过程

4．延伸活动

（五）区角创设

1．益智区

2．美工区

3．数学区

4．娃娃家等区域创设指导）