《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全,幼儿的生命安全得以保障是一切教育活动开展的基础。然而户外游戏中总是存在着各种安全隐患,导致安全事故频发。 如何保证幼儿在户外活动中的安全是户外游戏中不容忽视的问题,为此我总结了一下几点。
　　
　　一、教师的安全保障工作不容忽视。
　　
　　首先教师要时刻怀有安全意识。因此,在开展活动之前,教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查,清除不安全因素;检查幼儿仪表是否整齐,衣袋有无尖利物品,增强幼儿的自我保护意识,同时要注意幼儿的着衣,活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时,注意调节幼儿运动负荷,幼儿出汗要及时擦干,教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价,发现问题及时给予指导和帮助。幼儿在户外活动时,关键在于老师怎样去组织,引导幼儿。而不是去限制他们的自由活动。因此,我在组织幼儿户外活动时。首先,带幼儿去实地观察,通过让同伴自身经验的交流后,学会如何安全地玩,以免身体受到伤害。其次,老师还要把玩的游戏规则交代清楚,使幼儿既玩得自由又有规则可遵循。
　　
　　二、抓好活动常规是保障安全的重中之重。
　　
　　常规在户外活动中的制定与执行应被重视。为使常规能被幼儿接纳,首先应引导幼儿理解常规的重要性。如引导幼儿回顾“混乱”的户外活动场景及已发生的安全事故,了解事故发生的原因…其次,引导幼儿(中大班)制定活动常规。最后,重视常规的教育。在以往的活动中,当幼儿违反常规时,教师往往给予批评或是简单的惩罚(如惩罚幼儿暂时不能参与活动),正面的教育甚少。我觉得最有效的方法应该是适当惩罚和正面教育相结合的方式。但从幼儿发展的角度看,单纯的批评与惩罚并不能让幼儿养成遵守常规的习惯,常规的正面教育应被放在首位。但部分体育活动常规需要经过训练后才能被幼儿接纳,这就需要考虑常规训练的游戏化,避免常规教育给幼儿带来的逆反心理。
　　
　　三、有效利用教师的观察调控。
　　
　　户外活动中,为确保户外活动中幼儿的安全,教师应能进行有效的观察。首先,教师观察时的站位应合适,确保都能关注到每一位幼儿。其次,当幼儿进行移动练习时,教师的站位应能随之移动,以便能顾及幼儿活动中表现。最后,观察应与指导相结合。在观察中,指导幼儿正确地使用器械,遵守秩序,虽然强调幼儿的安全,但我并不主张禁止幼儿进行一些“冒险性”的活动尝试,因为幼儿需要有自己的探索、自我的挑战,若为安全而把他们的手脚“捆”起来,那无异于形同“因噎废食”。当幼儿出现一些在教师看起来可能存在危险性的活动尝试时,需要教师结合自己的观察及时进行有针对性的指导,指导他们注意安全事项,学会自我保护,而不是简单地出手制止。
　　
　　户外是一个开阔的天地,抓住户外活动的特点,积极地开展户外体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于提高幼儿运动能力,有效地促进幼儿身体发展。而且,能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展。活动中我们和孩子们共同成长着,孩子们的健康是我们最大的安慰。