有一个班级换了新的主班老师。很多家长以为新的主班老师在第一次家长会上一定会讲一些很特别事情，但是没有。

　　这个主班老师只讲了两年事：一是孩子们不能迟到，必须8：20到校;二是孩子们之间不能相互动手打人，如果发生这种事情就回家休息准备一天。

　　总结一下就两个问题：一是迟到问题;二是界限问题。

　　在我接触的资深的老师中，有两位老师提到过孩子的迟到问题，一个是台湾的老师，另一个是外国老师，都建议迟到那天孩子最好当天不来上学。

　　有很多家长不明其中的原因，甚至误以为是对他们的惩罚。 其实不是的，这的确也是从孩子而做出的决定。

　　迟到这件事会影响孩子一整天的状态。尤其是在我曾经带的班上，那些迟到超过二三十分钟的孩子，尤其是小孩子和比较内秀的孩子，他们压力很大——最大的表现就是不肯进教室。

　　有的孩子开放一些，慢腾腾地进了教室，但会站在门口观察十多分钟，因为那时，教室里所有的孩子都在游戏中，满教室的玩具和孩子。迟到的孩子要观察哪些孩子在哪里，哪些孩子在一起，玩具们都在哪里，他们好决定自己怎样融入其中。

　　我曾经遇见的一个孩子很敏感，只要不迟到就可以顺利进教室并开始玩耍，一旦迟到就很难将她带到教室，有一次这孩子把头塞进鞋柜里哭，一个非常难受的姿势，想把他的头从里面拿出来都困难。

　　在我的班上，孩子们到园后先进行自主游戏，他们自己决定和谁玩以及玩什么，当游戏陆续开始后，玩具也会被陆续拿走。

　　后来的孩子如果不被邀请，他们很难进入游戏或开始游戏。有的孩子迟到比较久，可能他刚开始玩就该收玩具了——这是非常可惜的。

　　从我个人的经验来看，我认为幼儿教育里非常宝贵的几个部分之一就是自由玩耍——孩子在这样的自由玩耍中发展他在未来生活和工作中需要的所有能力。

　　如果一个花儿一样的孩子这样开始一天的生活真的是非常艰难，让人于心不忍。

　　我现在的班还好，有三个孩子住得非常远，也总是迟到，但他们进教室都不困难，尤其是教室里正在玩耍的孩子，每天会在他们到来之前嘴里念着要邀请他们参加自己的游戏。

　　所以，每天他们一踏进教室就被邀请，当然，他们还是会观察思考下才会决定加入谁的游戏。但是，我们班的主题活动也安排在自由玩耍时间，这几个孩子会错过一些主题活动。

　　除了融入游戏会有一定困难及错过主题活动外，迟到的孩子会在整天不容易进入状态，尤其是那些对迟到比较敏感的孩子。

　　他们会感觉到迟到那一天是与平时不一样的，甚至那一天都会变短或有缺失，他们很难象平时那样完整地自然而然地过当日的生活，而总是会感觉不一样，总是会被从中抽离出来。

　　我上面提到的都是幼儿园阶段的孩子。小学对迟到这件事更加重视，一般会要求更加严格。

　　我了解到小学的第一时段是主课，对孩子来说也是一天中最重要的时光。小学迟到的孩子同样有融入问题，同样有被抽离出来的感觉——这些伤害都发生在迟到孩子的身上，而不是他人。

　　当然，也会对班级造成一定的影响，至少，老师不得不腾出额外的精力关注迟到的孩子。但更深的影响，一定是迟到的孩子他自己!

　　我个人有个深刻的感觉，这些年关注的自我成长主要体现在两个方面：一方面集中于社交生活;另一方面就是改变自己的不良习惯——这两点的变化都非常艰难，因为童年的影响太深太远。

　　对于我自己，我早在开学前就暗自做的决定是：每天必叠被子;每次做完饭后在吃饭前保持灶台干净整洁;每天都按时上班不迟到。

　　对于很多人来说，这是他们本来的习惯，要他们不这样做都难，而对于我来说，已经经历了多年的与自己的抗争和努力，才走至这里。当然，我的某些好习惯也改不了，别人可能也很难养成。所以，习惯是强大的!

　　对于处在儿童期的孩子，帮助支持他们养成好习惯是教育的主要内容之一。

　　这是一个非常快速非常信息化的时代，人们跟自己的连接都不紧密，人们习惯于夜生活……同时人们都心怀各种担心与恐惧地养育孩子。

　　而事实上，在这样的状态下是很难养育健康快乐的孩子的。为了孩子的成长，成人需要不断地与自己抗争与我们所处的环境抗争。所以，我们开始关注教育、关注环境、关注健康。

（供稿：张洁琼   校对：张洁琼 ）