分类的游戏

　　这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词……等材料，让孩子能依其特性分类。

　　猜谜的游戏

　　猜谜对孩子不但有兴趣，而且也能激发其推理及想像力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。

　　扮演的游戏

　　例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……

　　想象的游戏

　　“想像力”可以使不可能的事变成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想像力描绘出未来的远景。

　　接龙的游戏

　　许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班→班长→长大→……“绘画接龙”：一个主题大家接力画;“数字接龙”：1→3→5……“故事接龙”：从前有一个猎人……“动物接龙”：四只脚的如狮子→老虎→大象……空中的如老鹰、鸽子……

　　5岁宝宝的游戏

　　平衡木(肢体动作，视觉)

　　将一块1米宽、2米长的木板放在地上，让孩子练习走平衡木。开始时，为了安全，可以让孩子抓着你的手;为了让他掌握平衡，可以给他少许帮助。

　　户外游戏(肢体动作，情绪/社交)

　　应给予孩子充分的户外活动时间，准备好供孩子爬和跑的安全设施。绕圆圈、跟我学、追逐、扮坏蛋都是很好的户外游戏。例如：让朋友们站成一个圈子并且拍着手唱：“你会做，我也会做。”然后选一个孩子做领队，随便做出不同的动作或发出不同的声音，其他人都要模仿他，然后那个当头头的孩子归队。继续拍手唱，再让圈内的下一个孩子当领队，并做出不同的动作，直到所有的人都当了一遍领队为止。

　　吸管项链(精细动作，视觉，创新/创造力)

　　把塑料吸管切成1厘米长的小段，让孩子将其串起做成一条项链。

　　自制拼图块(精细动作，智力/逻辑)

　　拿张画，贴在一张硬纸上，然后让你的孩子把它剪成中等大小的纸片，再将它们像拼图一样拼起来。

　　“自己动手做面食项链”(视觉;精细动作;创新/创造力)

　　不同形状的面食：通心粉，螺旋形、弯曲的通心粉，喷色笔，水彩笔，食用色素，一卷线。首先给面食上色，并晾干;然后用细绳把带色的面食串成多彩的形式;最后系上项链的两头。

　　看图书(听觉/语言，情绪/社交)

　　各种书对孩子来说都很有趣。特别是幽默类图书、将动物拟人化的书以及告诉孩子真实世界的知识性的书籍，对孩子吸引力更大。

　　粘贴拼音字母(听觉/语言，精细动作)

　　给你的孩子一本旧杂志或报纸，让他剪下你指定的字母或数字，并将其粘贴在另一张纸上。

　　节奏和布鲁斯(听觉/语言，情绪/社交)

　　向你的孩子及他的朋友展示节奏乐器(铃、木器、哑铃、铙钹、三角铁、鼓、手鼓)，用相似的乐器组织成一个“乐队”。作为指挥，你可用手指导(孩子)什么时候应该高亢一点、什么时候应该柔和一点，以及某一乐章什么时候开始或结束。当他们理解后，挑选一个孩子做指挥。

　　我的心情(情绪/社交，创新/创造力，精细动作)

　　你可以让你的孩子画线条画，来表达他的各种情感。

　　有趣的盒子(情绪/社交)

　　你和家里人一起试着想出20个能令大家开心的地方、事情或活动。如去公园游玩，去麦当劳，在工作学习之余渡假，或仅仅是大家一起闲逛。把这些分别写在纸上，放在罐子里。当全家人要一起娱乐时，就从罐子里取出一张纸条，按照上面的内容去做。这个活动会使你把沮丧的一天变为快乐的一天，也可以给生活增添一些情趣。

　　认路(智力/逻辑，听觉/语言)

　　告诉孩子在室外活动时，方向感是很重要的。向他介绍胡同、街道、交通路线及回家的路，当孩子快3岁时，他已能够记住家庭的地址、电话号码及区号。

　　画地图(自立，精细动作)

　　在日常散步中，给孩子指出沿途的标志物，再一起画一张自家附近的简单地图，画上他所知道的标志物——他朋友家的房屋，经常玩的地方，冷饮店——任何对他有意义的地方。特别要在地图上强调从家里到某一特殊地方(如公园)的道路。在散步时，带上这张地图，在经过每个标志物时，指给他看。告诉他如何用这张地图找到回家的路。当你们准备开车出去玩时，给他看地图上的路线，指出主要的标志物，并和他详尽地讨论旅游路线。

　　认识事实与虚构(创新/创造力)

　　孩子经常会编故事，如果你觉得不错，可以将这些故事看成“虚构小说”——“这真是一个好故事，以前我从来没听说过”。和孩子一起看电视或看书时，告诉他什么是真实的，什么是虚构的。

（校对：张洁琼）