当幼儿在进行音乐创作时，就会把内化的音乐欣赏经验，通过创意的方式释放出来，他们在丰富、熟练而有深度的创作中，享受了更大的乐趣。幼儿借此机会，付出热情的自我表达，就像一名演奏者、作曲家或指挥家一样，令人着迷感动。

　　幼儿的音乐经验越是丰富，对于创造越是大胆成熟。对于比较小的幼儿，应当强调创意的价值，让他们做“即兴曲”;稍微大一些的幼儿，可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变，可以填词也可以改编;对于更大的幼儿，可以加入其它的艺术活动并创造自己的音乐。

　　歌唱即兴曲

　　幼儿有时会自言自语随意哼唱，听不出是什么调，什么节奏，什么词，其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音，也非常喜欢模仿、回应各种声音。

　　所以我们应该给幼儿大量的适合欣赏的音乐，然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。

　　歌唱的对话

　　幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问，

　　我们在回答时也可以用任意曲调，即使是近似旋律的说话也应允许。我们也可以用同音反复发问，幼儿用同音反复回答。

　　比如：

　　谁想拍皮球?我想拍皮球。

　　谁想唱支歌?我想唱支歌。

　　(家长)小宝贝穿好鞋，去锻炼。(孩子)妈妈，我穿好了。

　　(家长)小宝贝穿好鞋，去锻炼。(孩子)爸爸，我穿好了。

　　边唱边舞

　　幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开，他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。

　　我们要为幼儿选择好相应的生动有趣的反应形式。

　　比如：

　　歌曲《闪烁的小星星》，在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作;

　　歌曲《我是一只小青蛙》，在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。

　　即兴演奏

　　有的幼儿一拿到乐器，就开始随音乐敲起来，特别认真，特别陶醉。有的幼儿从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，还有的停顿，强弱，长音，短音。这会让我们恍然大悟，这不就是一种即兴创作吗?

　　尽管幼儿的音乐经验有限，很难听出“即兴曲”的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。

　　我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会，让幼儿自由发挥，享受创作的乐趣。

　　画音乐

　　拿一本有乐谱(五线谱)的曲子，把符头用线画起来，画完后会看到一条音乐曲线，这就是旋律的走向与起伏，再听一听和我们的听觉能不能联系起来。

　　听一首乐曲，让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比较形象的，而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。

　　再比如幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》，先不告诉幼儿乐曲的名称，要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。

　　唱游

　　我们可以向幼儿提供美术或者文学作品，让幼儿用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。也可以带领幼儿在园内散步，鼓励幼儿将看到的事物用歌唱的形式自由地表现出来。

　　在这种活动中，不要对幼儿的缺点进行评论，要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯，我们应鼓励他们大胆地演唱，并要以热情的态度肯定他们的努力。

　　小小作曲家

　　这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由 do ,re ,mi 三个音构成的歌曲，再教会幼儿用唱名来唱这些曲调，最后给幼儿一个简单的词：“小蝌蚪、小蝌蚪，我们多么喜欢你。”然后，让幼儿用do ,re ,mi 三个音为这首词编个曲调。

　　还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一种节奏说出来，同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比如啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等，幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字，比如非洲大象、七星瓢虫等等。

　　这样，幼儿就获得了歌词：老虎，老虎;丹顶鹤、丹顶鹤;七星瓢虫，七星瓢虫。然后，教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符，作为老虎的曲调;选三个音符作为丹顶鹤的曲调;选四个音符作为七星瓢虫的曲调。