有一种孩子不论怎么看都讨人喜欢，他们不需要家长操什么心。

　　在一群孩子中总是最出众，最独立自信的。他们就是家长眼中“别人家的孩子”。

　　其他家长凑过去问他的父母，父母的回答看起来并没有运用什么特别的教育方式，孩子似乎是自己就长成了参天大树。

　　估计所有家长都希望自家孩子能受到命运之神垂青，成为这样可遇不可求的孩子。

　　但实际孩子天资过人是一件小概率的事件，更多时候孩子的成长是与家长的付出紧密相关的。

　　那家长付出的越多对孩子越好，是这样吗?

　　并非如此，因为努力的方式很重要。

　　家庭教育中，家长越“无为”，孩子越“有为”。

　　在家中，家长不给孩子喂饭，让他自己吃饭，孩子出现的独立进食的行为就是“有为”。

　　孩子不愿意喝水，家长也不要逼着孩子喝水，等孩子口渴了，想要喝水，自己端起水杯喝水，这就是“有为”。

　　即使是在班级中，老师越“无为”，孩子越“有为”，如果老师把所有的事情都做完，孩子还能做什么呢?

　　当然了，这些道理听起来都很简单。如果懂得道理就能解决问题，这个世界上的大多数问题也就不是问题了。

　　如果以“无为”的方式去育儿，给孩子机会自己去做事情，他们自然就“有为”了。

　　但“无为”并没有说的那么简单，“无为”也是有技术含量的。

　　可能在家长看来，如果在幼儿园中老师表现出“无为”，那不就是什么事情都不做，那要老师有什么用呢?

　　那是家长没有看见“无为”背后的“有为”。

　　作为家长，我们不能只看见“无为”行为，却看不见“无为”行为背后，成人是怎样设置了一个对孩子来说恰到好处的环境，是怎样根据不同孩子的情况给他们不同的工作示范。

　　这种“无为”的行为，远比直接包办孩子的“有为”，难一万倍。

　　同样，在家庭生活中，你看到的是一个妈妈让孩子自己吃饭，孩子把食物撒得满地都是的“无为”。

　　你没有看到的是，这个妈妈为孩子进行了很多的抓握训练，来帮助他精细动作的发展。

　　你没有看到的是，为了让孩子对吃饭更有兴趣，她尝试不同的菜谱，花了很多时间在菜式的创新上。

　　面对妈妈这样的“无为”，比给孩子看动画片要“有为”一万倍。

　　再比如，你看见一个妈妈看见自己的孩子在穿扣纽扣的外套，一直扣不上纽扣，妈妈却在一边冷眼旁观的“无为”。

　　但是你却没有看见这个妈妈多次遏制住自己内心的冲动，提醒自己，“不要插手，不要说话，再等一会，给她一些时间”。

　　这样“无为”的行为比起抱怨孩子“我教你那么多遍，你怎么就是记不住呢?”然后自己动手把孩子衣服纽扣，扣上，比起这样“有为”更为艰难。

　　其实家长“无为”的行为远比“有为”需要付出的努力更多。这种“有为”的“无为”，才是我们对孩子最大的作为。