2019-03-01
一、要把握哪些是固定的常规要求，不能轻易改变它们
常规培养是有延续性的，不能按照年龄班割裂开来，不能降低幼儿已经形成的常规要求，尤其是那些最基本的关系儿童健康的常规要求，只是随着幼儿发展能力和水平的不同，对幼儿的常规培养侧重点不同。例如，洗手环节在不同的年龄阶段有不同的培养侧重点，但是正确洗手的方法则一直沿用到中、大班。
二、给幼儿一个适应和缓冲的时间，常规调整一步步来，慢慢地增加难度
比如，在洗手环节，要求小班幼儿要能在教师的帮助下学会正确的洗手方法，中、大班幼儿要能够自己挽好衣袖，熟练地掌握洗手方法，在手脏时自觉地洗手。又如在进餐环节，小班幼儿进餐常规的重点为：学习一手扶碗，一手拿勺自己吃饭;会干稀、主副食搭配着吃，不掉饭菜。中、大班幼儿进餐常规的重点为：自己取餐，尝试自己添餐;学习正确使用筷子;进餐时会干稀、主副食搭配着吃，不挑食、不剩饭;保持餐具、桌面、衣服整洁。
三、保证常规要求的一致性
班级的所有教师都要明确幼儿园制定的幼儿常规培养的内容与要求，再根据幼儿的年龄特点进行持之以恒的培养。除了同一班级的教师常规要求要一致外，每天上下午相同环节的常规要求也要尽可能一致。只有这样，幼儿才能尽快适应新的常规要求。
附：正确洗手方法
六步洗手法
(l)卷袖子，打开水龙头，冲湿手心和手背。
(2)关上水龙头，拿起香皂在手心搓至少三下，放下香皂。搓手心、手背、手指、手腕。
(3)用手臂推开水龙头，边搓边冲，将手上的香皂沫冲干净。
(4)关上水龙头，欢手合起，在水池前甩三下。
(5)取下并打开小毛巾，擦手心、手背。
(6)挂好小毛巾。