当前，随着“快乐教育”、“欣赏教育”的大力提倡，以及“热爱儿童、尊重儿童”的教育理念不断深入人心，人们越来越重视表扬和鼓励在对孩子教育中的作用。于是，有越来越多的教育工作者也喜欢运用表扬和鼓励这一教育手段评价幼儿。但我认为,目前我们在对孩子的教育过程中，尚存在着一些不恰当的表扬和鼓励方式:

　　1.一味的赞美。有些家长和老师，无论孩子做得怎样一律给予表扬，而且带着极大的夸张味:“你真了不起!”“你太棒了,谁也比不上你!”等等。有时，常有家长打电话或者当面说:“老师，麻烦你给我家孩子多给些表扬和鼓励吧!”听了他们的话，我感到有些茫然，他们也不考虑考虑孩子做得对与错，一味盲目地表扬容易使孩子“飘飘然”，甚至盲目自大，唯我独尊。这样，时间一长，更听不得半句批评。其实，孩子的自我评价很大程度上是受外界影响的，如果我们对孩子言过其实的表扬，会使孩子形成不切实际的自我认识，一旦这种认识与现实生活中他人恰当的评价发生冲突时，孩子的心理就会失去平衡。

　　2.运用物质奖励代替一切。恰当的物质奖励有时对调动幼儿行为的积极性具有一定的意义，但是如果用滥了，就会带来负面效果。孩子能按时完成作业，给予奖励;帮爸爸倒了一次垃圾，给予奖励;帮妈妈买了一瓶酱油，给予奖励……如此地滥用奖励，奖励便不再是激励孩子进步的手段，而是变成孩子一切行动的最终目标。他们会根据奖励大小以及投入的多少来决定是否应该去做。因此，物质鼓励已经跟成人的鼓励本意完全背道而驰了。

　　应该如何正确运用表扬和鼓励，我个人认为应从以下几点去尝试：

　　1.通过分析幼儿行为的积极性给予表扬。对孩子经过一定努力才完成的任务给予及时的、恰当的表扬，使孩子意识到，只有付出劳动，付出了一定的努力，才能受到表扬，并且得到赞赏。对孩子分内应该做的小事不要过分的表扬，也可以不表扬。

　　2.在对孩子进行表扬的同时指出不足之处，并且提出希望。表扬可以使孩子心情愉快，信心倍增;而批评则可以使孩子保持清醒的头脑，从而使孩子充分地认识到自己的不足之处。把二者巧妙结合起来，才能收到更好的效果。但是要以表扬为主，即使批评也要十分注意方式和方法，尽可能地做得婉转含蓄些，或者通过提意见、建议等方式方法去处理事情，解决存在的问题。遇事要三思而后行，不要盲目地去处理事情，那样会把事情搞砸，会收到更不好的效果。

　　3.运用物质奖励一定要适度。适当的物质奖励可以调动孩子行为的积极性，但是物质奖励不能滥用，不能过重，而要适可而止。最好不要用金钱去奖励孩子，可以奖给孩子图书、报刊、音像制品、文体用具等等。