一、 将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中。
幼儿的学习习惯、品德行为习惯、劳动习惯等都可以与教学活动和游戏活动结合起来。例如：在每天的活动结束之后,图书、玩具到处都是，可以带领幼儿参与几个简单的游戏，图书、玩具到处乱放的现象基本没有了。
游戏（一）给玩具分家。让孩子们在老师的指导下学习给玩具分类，如：球类、圈类、图书类、积木类、智力玩具类等。分类之后给每一个玩具找一个固定的摆放位置，也就是给每种玩具找一个合适的家。如：皮球放在球筐里，图书放在书橱里，呼啦圈挂起来，积木放在塑料篮子里，智力玩具放在玩具橱里等。
游戏（二）送玩具回家。把多种玩具混放在一起，让幼儿把它们送回各自的家，然后让大家共同评判孩子们送的是否正确。
此外，每天放学前提醒幼儿：“小朋友要回家了，大家看一看我们玩的玩具都回家了没有？如果没有，请你们先把玩具送回家，小朋友再回家好吗？”每次教学活动或者是游戏活动、体育活动、区角活动、自由活动等之后，都要提醒幼儿把用过的玩具放回原处。这样让幼儿坚持了很长的一段时间之后，活动室里乱放东西的现象就没有了。
二、 将幼儿良好习惯的培养贯穿于日常生活之中
幼儿的各种行为习惯都与日常生活密不可分，都是在日常生活中慢慢形成的。例如：按时作息、按时上学、不任性、不挑食、不偏食、饭前便后要洗手、珍惜饭菜和衣物、爱护公物和自己的用品、讲究个人卫生和公共卫生、团结小朋友，与小朋友友好相处、不经别人允许不随便拿别人的东西、懂得尊老爱幼，对别人有礼貌等等。诸多方面的行为习惯不是一天两天就能养成的，是在长期的日常生活中慢慢形成的。所以这就需要我们每位教师（或家长）在日常生活中持之以恒的对孩子进行教育和指导，不能半途而废。否则，我们的教育就会失去意义。
三、 做好家长工作，让家长和老师共同培养孩子
家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。因此，家庭教育在幼儿良好习惯养成的过程中占十分重要的地位。 培养幼儿良好的行为习惯是家长和老师的共同责任，因此，教师应主动和家长联系，向家长讲明这样做的道理，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观念，创设较好的教育环境，运用合适的教育方式和方法，对幼儿进行良好行为习惯的培养。
四、 教师和家长的表率作用。
在对孩子进行良好行为习惯培养的同时，无论是教师还是家长都要注重自身的修养。因为无论是在家里还是在幼儿园里，大人都是孩子学习的榜样。孩子的模仿能力较强，大人的举动都会在孩子的心里留下深刻的印象，她们很自然的就去模仿。如果大人们自己做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？所以，要想使孩子们从小养成良好的行为习惯，老师和家长首先要做好榜样。俗话说：“贵在坚持”，只有把这项工作坚持到底，我们的教育才会成功。
