保育，指成人为幼儿提供生存与发展所必需的环境和物质条件，并给予精心的照顾和养育，以帮助幼儿获得良好发育，逐渐增进其独立生活的能力。因此，保育工作是幼儿园工作中一个举足轻重的方面，它直接关系到幼儿的健康成长。近年来，我园提出了“保育精细化”的口号，以切实做好幼儿的保育工作，使幼儿身心健康和谐的发展。 　　一 、重视心理健康，使幼儿愉快、健康成长 　　随着社会科学的发展，世界卫生组织对健康下了新的定义“ 健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。”实际工作中，我们要求教师树立正确的儿童观、教育观，以热爱、尊重、了解幼儿为前提，用真诚、热爱、关怀的态度对待每一个幼儿，做到一视同仁。在各种活动中教师引导、鼓励、帮助幼儿积极参加，并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现，促使幼儿形成健康向上的人格。 　　二、科学合理地安排幼儿一日活动 　　幼儿园的一日活动与家庭不同，它有时间的限制，有场所的规定，有活动的规则和要求，带有明显的目的性、组织性和协调性，科学合理的活动安排对幼儿形成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，促进其身心和谐健康地发展，有很重要的价值和意义。我园根据幼儿的生理、心理特点，结合本园实际情况，科学合理地制订了幼儿一日生活作息时间，使幼儿的教育活动、生活活动、游戏活动、体育活动有动有静，内容丰富，按时交替，形成一种活动、休息、进餐、睡眠等各种活动的良性循环，使幼儿在一日活动中吃得饱，睡得香，精力充沛得从事各项活动。 　　三、培养幼儿良好的生活、卫生习惯 　　培养幼儿良好的生活、卫生习惯是幼儿园教育和保育的培养目标之一。幼儿从小就有良好的生活、卫生习惯，将受益终身。然而，由于独生子女的缘故，幼儿生活自理能力日益下降，培养幼儿良好生活习惯已成为幼儿园保育中至关重要的的部分。我园结合幼儿实际情况，制定了幼儿生活常规评价标准，各班通过儿歌、示范、反复练习等形式在幼儿如厕、洗手、进餐、穿脱衣服、午睡等方面对幼儿进行培养。针对幼儿普遍存在的挑食现象，我们要求教师在餐前营造一些就餐气氛，用生动的形式介绍一下菜名，再形象地说说做这种菜的原料及对人体的益处，这样做大大激发了幼儿的食欲，使他们逐步改掉挑食的毛病。 　　另外，我们还在晨检中加大力度，检查幼儿指甲的清洁程度及带手帕情况，促使幼儿养成讲卫生的习惯。 　　四、做好疾病的防治工作  　　为保证幼儿健康成长，我园建立了各种卫生健康制度 　　1、体格检查制度：幼儿新生入园时，必须到市儿保所进行健康检查，合格方可入园。幼儿园工作人员每年体检一次。为每个幼儿建立了健康卡，每学期期初、期末为幼儿测量身高、体重，并作出评价。 　　2、隔离制度：在传染病流行期间，用各种方式对保教人员、家长进行宣传，使其了解传染病的发生、发展过程及特征，及时组织全园幼儿服用板兰根。发现传染病患儿及时隔离，并认真做好传染病班的消毒和预防工作。 　　3、消毒制度： 　　我园制订了严格的消毒制度：班班配有消毒柜，每餐过后餐具必须消毒30分钟；玩具每周“84”消毒液浸泡清洗消毒一次，不能浸泡的，必须紫外线灯照射或太阳暴晒；被褥每周太阳暴晒或紫外线灯照射一次；教室其它物品每周紫外线灯照射一次。 　　4、保证幼儿饮水量，从而达到防病的目的。我们要求班级每天都要有充足、温度适中的幼儿饮用水，除每日固定饮水时间外，保证幼儿能随渴随喝。 　　5、加强肥胖儿管理 　　随着肥胖儿的增多，我园加强了对肥胖儿在饮食上、活动上的管理。“对肥胖儿的管理”已成为园级科研课题。 　　五、开展体育锻炼，增强幼儿体质 　　为了提高和改善幼儿对外界环境变化的适应能力，和对疾病的抵抗能力，我园借助公园清新幽雅的环境，充分利用空气、日光对幼儿进行体格锻炼，来适应幼儿生长发育迅速的需要。我们规定：教师必须按时带幼儿参加体育活动（包括体操、体育游戏、小器械、大器械及特色锻炼项目），保证幼儿每天有两小时的户外活动时间。我们还制定了幼儿在各项体育活动中的评价标准，定期、不定期的进行测查，以达到增进幼儿健康，增强幼儿体质的目的。 　　六、组织业务学习，使保教人员具备科学的保育知识 　　我们定期组织保教人员学习保育知识，如：“教育活动中的保育”、“户外体育活动中的保育”、“生活活动中的保育”“幼儿户外活动损伤应如何处理”等，使保教人员除需有具体实践能力外，还具备科学的保育知识，使我园保育工作做的更好。