作为幼儿园的灵魂——园长面临的压力越来越大，他们既要考虑教学和生源问题，又要想办法提高员工福利和控制费用，还要千方百计满足家长的需求;既要抓园中大事，又要操心烦琐小事，整天忙得团团转。其实，造成这种管理现状，与许多园长从说唱弹跳画的具体业务中成长起来、普遍缺乏系统管理知识有关。小编认为，园长有必要系统化地学习现代管理知识，从“事务型园长”向“管理型园长”转变。
一、解决中层领导塌陷问题
现在园长大多是从带班教师成长起来的，业务能力特别强，在工作上女性风格突出，注重细节，事必躬亲，其不足之处也较为明显，这也大大限制了下属的积极性。此外，一些园长缺乏搭班子、定战略、带队伍意识。这就需要园长转变培养人才的思路，不要因为担心优秀中层领导会“飞走”而限制人才的脱颖而出，而要学会用长期培训、晋升通道等方式留住这些骨干人才，让优秀人才看到自己未来的晋升空间。
二、由带人做事转向管人做事
大多数公办园外延式扩张机会少，教师晋升通道单一，中层易形成老资格、老领导的怠倦，而园长又是任命制的，新任园长带老将不好使，使得许多园长便不得不越级管理，经常扮演“救火队长”“女超人”的角色。究其原因，根本在于没有学会授权管理、目标管理，没有从原来带人做事转向管人做事。这需要园长提升自己岗位管理能力，努力使自己同时具有非权力影响力，用个人的人格魅力、道德品质、知识才能、领导艺术等因素构成影响力，逐渐实现从带人做事向管人做事的转变。
三、由管事转为“管方向”
除了《幼儿园园长专业标准》提到的园长要“践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁”外，园长还要对幼教行业发展趋势有清醒认识，对可能面临的财务、法律风险和新技术新知识对工作带来的变化有预见性、创新性，只有做一个精教务、会管理、懂经营、有智慧的园长，才能很好地引领幼儿园和教师的发展。
创新一定是一把手工程，只有在园长的带领下，集中园所专业教师、调配相应场地和设施、增加相应财力投入，甚至打破原有制度、机制才能为创新发展营造环境。人工智能时代到来带动教育内容和方式的变革，这一切都决定了幼儿教育需要突破创新：面向4.0时代新变化、新需求、新技术的先进教育特色，创新管理，深入学习儿童教育心理、幼教新模式与创新思维等。
四、要有战略思考能力
管理型园长要明确工作重点，提出工作目标，指出发展方向，找到发展路径。初期重在补短板、找漏洞、优化工作流程、优化人员配置，中期则需要持续性学习和不断思考，确保方向性正确、契合园所自身条件。这就需要园长要有“战略管理”思维，从组织使命到组织愿景，到发展目标，到构建目标实现的流程机制，善于运用SIDR模式解析(特色学校建设计划)，学做SWOT分析(态势分析)、PEST分析(宏观环境分析)，学画社区资源图，学画问题树，学画发展线，学做问题的排序，学会发现问题、解决问题。
一个好园长就是一所好园，有多少好园长才会有多少好园。
园长只有补上管理短板，学会用人留人，提升团队执行力，学会科学决策、风险管控、总部管理，学会运用新技术实现家园协同，从事务型园长向管理型园长转变，才能提升幼儿园整体办园水平、提高整体保教质量，从而实现让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，实现幼有所育。