活动目标：
1.通过欣赏图片，感受祖国的大好河山。
2.体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样，初步尝试创编古诗，发展幼儿的观察力和创造力。
3、初步理解古诗内容，能够按古诗的节律进行朗诵和按旋律进行古诗律动表演。
目标重难点：
重点：初步理解古诗内容，能够按古诗节律进行朗诵和律动表演。
难点：创编古诗。
活动准备：
教师准备：
① 经验准备：学习古诗《题西林壁》律动表演动作，了解郴州附近旅游景点及地名。
② 物质准备：探索小超人手偶一个，纱巾一块、幼儿奖励贴花若干、庐山简笔画15张
幼儿准备：
① 经验准备：活动前在语言区投放全国不同景点图片，让孩子们说说景点的名称和特点。
② 物质准备：水彩笔、国学园服、国学课件。
场地准备：
座位的摆放：授课时幼儿呈半圆坐凳子上，操作时搬凳子回美工区角绘画。
学具的摆放：每桌坐5人，水彩笔2盒和简笔画5张放托盘里，每桌中间摆放一个大托盘。
活动过程：
一、导入部分：
教师：小朋友们下午好!欢迎来到宝贝们来到我们的国学课堂，小朋友你们去爬过山吗?都去了哪些地方。请哪位小朋友们分享下。(请幼儿自由回答)教师：老师我国庆节时过去衡山。今天小超人带想带我们一起爬一座神奇、美丽的大山，我们一起来看看吧。
教师：哇!小超人来到了大山脚下，这座大山名字叫庐山，叫什么山?我们一起去看看庐山的美景，看完了之后你要告诉曹老师，你都看到了什么?庐山上发现了什么?
欣赏《庐山》视频
小朋友们告诉曹老师你们看到了什么，庐山上发现了什么?
欣赏图片
那我们一起来看看，有一个人跟着小超人一起去爬山了，这个人是谁呢?
原来是小超人遇到了古代的一位伟大的诗人，他叫苏轼，它跟苏轼一起登上山，苏轼看到这座庐山，他横着看、侧着看、走近了看、离远了看。怎么根本都看不出来，庐山到底长什么样，但是他感觉庐山太美了，太壮丽了，苏轼看完了之后就写了一首古诗叫《题西林壁》。我们来欣赏一下吧。
二、主体部分：
1、古诗欣赏
(1)教师播放配乐古诗，请幼儿安静地欣赏
(2)根据古诗内容提问。
教师：古诗的名字是什么?
教师：“这首诗的作者是谁呢?”
教师：“这首诗描写的是哪儿的景色?”
2、诗意解说
(1)出示图片，讲解“横看成岭侧成峰”。
教师：“横看成岭侧成峰”这句话的意思是正看庐山是山岭，侧看庐山是山峰。”
教师：“横看着庐山是什么样子的?侧看着庐山又是什么样子的?(请幼儿自由回答)
(2)出示图片，讲解“远近高低各不同”
教师：“远近高低各不同，的意思是从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子千姿百态，各不相同。”
教师：“这句话告诉我们诗人站在不同的位置，看到了不一样的庐山。
(3)出示图片，讲解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
教师：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是为什么庐山的真面目难认清，因为自己置身此山中。”
教师：“为什么诗人说看不清庐山的真面目呢?”(因为在不同的位置诗人看到的只是庐山的真面目的某一部分。)
教师：“怎样才能看得清庐山真面目?”(幼儿自由回答)
3、诗文雅诵
教师播放完整配乐古诗，提示幼儿用好听的声音跟读。
4、吟诵唱舞
(1)欣赏古诗律动
教师播放古诗律动，幼儿完整欣赏。
(2)古诗律动表演
教师可以分句播放古诗律动，请幼儿欣赏古诗视频、尝试跟读、模仿动作。
教师播放古诗律动，鼓励幼儿尝试完整模仿。
三、结束部分：
教师：《题西林壁》这首诗让我们感受了庐山的壮丽。当你们看到这样高高低低的山峰的时候，我们可以自己创编一首《题西林壁》吗?我们一起来试试吧。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识衡山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识苏仙岭真面目，只缘身在此山中。
活动延伸
请小画家们把自己心目中最壮丽的庐山涂上和添上自己喜欢的颜色和花草树木，并且和小朋友们分享。
【教学反思】
本活动幼儿能力目标，通过观看图片和仿编古诗，超常达成预定目标，幼儿在仿编过程中积极活跃，能配上动作把郴州附近景点名称快速的运用在古诗中，孩子的三维拓展能力、创造能力得以提升。
教学活动环节设计思考：
① 幼儿看图观察讲述的时间安排稍短一点，没有完全放手让幼儿大胆的说出看到了什么?想到了什么?
② 幼儿古诗律动表演时，放手不够，没有鼓励幼儿自己创编喜欢的动作，而是一味的模仿婷婷姐姐的动作和旋律。
③ 幼儿画心中美丽的庐山环节，引导还不够，个别幼儿的想象力没有挖掘出来。
整个教学活动中亮点：幼儿在仿编古诗环节中，积极踊跃大胆发言，在创
编过程幼儿能举一反三、触一旁通。