“与经典同行，与圣贤为友”
——幼儿园中华经典诵读活动方案
【活动前言】
中华经典诵读活动是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须在紧紧把握幼儿教育的核心价值、遵循幼儿教育的基本原则、幼儿学习与发展的基本特点的基点上开展幼儿园中华经典诵读活动。因此，我园中华经典诵读活动的开展以全园幼儿的“接受性”为目标，“游戏化”为主线，“故事化”为主要策略，幼儿喜爱的、易于接受的丰富有趣的诵读为基本形式、“浸润式”为基本原则，紧密结合幼儿语言教学，采用听、看、读、诵等一系列直观生动的教学方法，让幼儿“样随动作学习”“伴随音乐学习”“伴随活动学习”“在环境互动中学习”“在玩玩耍耍中学习”…努カ实现:在玩要中学国学，快乐中诵经典，让幼儿在教育的黄金阶段受到传统文化的熏陶，感受祖国语言的博大精深，激发学习、读书的兴趣，并终身受益
【活动主题】
“与经典同行，与圣贤为友”传承传统文化，提高道徳素养，培育民族精神。
【活动小组】
为使“与经典同行，与圣贤为友”中华经典
诵读系列活动能够得到落实和取得成效，成立观音寺中华经典诵读系列活动领导小组，具体名单如下
组长:xxx(园长)
副组长:xxx(副园长)
成员:所有主班老师
【活动目标】
一、幼儿发展目标
1.将中华经典诵读活动纳入幼儿园的课程体系建设之中，作为“丰富幼儿玩要形式”中的一种启蒙国学诵读游戏，让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵在亲近国学、感受经典的过程中，培养幼儿从小崇尚高尚、崇尚文化、热爱学习、喜爱儒雅的情感，为幼儿成为德行高尚、知行统一的社会人奠定坚实的基础。
2.让幼儿在趣味化、多形式的中华经典诵读活动中，得到优美语言的熏陶，接受丰富的语言刺激，感受精彩语言的表达，从而激发语言表达的兴趣，提高语言感悟力、表达力，为日后语文素养的提高定坚实的基础。
二、教师发展目标
1.营造“人人诵经典的学习氖围”，拓展幼儿园团队学习内容。增强教师的文化修养，丰富文学底蕴，多一点儒雅的谈吐，多一些精彩的观点，多一份职业的幸福，为从事的教育事业奠定更深的情感与文学。
2.以儿童的理论教国学诵经典，实现“教学相长”。
三、幼儿园发展目标
教师们通过不断研究、实践探索，丰富幼儿园课程体系，建构有幼儿教育特色与本园特点的快乐中华经典诵读教育体系，包括教材、教法、音响、视频等以此为基础，提升幼儿园的社会影响力。
【活动内容】
1.熟练性诵读基本内容:富有童趣的唐诗、童谣弟子规。
2.概略性诵读选择内容:《弟子规》。
(1)小班在原有教材基础上精选一些简短、易记富有童趣的童谣儿歌，扩大记忆范围。
(2)中班在小班基础上，根据这一阶段幼儿语言记忆表述能力，増加古诗文的篇幅及古训《弟子规》学以致用，感受成功自豪，为进一步学习提高兴趣。
(3)大班这个年龄阶段幼儿有了一定的对事物认知能力。选择《唐诗》经典教育。
【活动方法】
1.在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。
如:晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读以经典诵读为早操背景音乐等。
2.幼儿生活中的偶发事件，可以用国学中的事例对幼儿进行教育。
如在教育幼儿学习互相谦让的美德时，可用《三字经》中的“融四岁，能让梨”的事例。
3.在经典故事中领悟国学。
选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的徳行。
4.在反复吟咏中记诵国学。
直接通过教师范读、领读、幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典。
5.在日常生活中渗透国学。
采取多种方式，将中华经典渗透到幼儿的日常生活，让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，和累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。
6.在“家园共读”中强化国学。
通过“家长学校”开设国学讲座，増加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。
【活动实施方案】
1.把《弟子规》《唐诗》教师精心写到班级墙壁上，休息室的墙壁和餐斤的墙壁上，和原有的儿童装饰图案相映成趣，让幼儿走到哪学到哪，由大带小形成“人人是老师，处处是教室”。
2.早晨幼儿入园早晚不一，先来的幼儿可在老师的带领下诵读，读的方法很多，可跟读、带读、分组读、个别读、接龙念…诵读过程中不要求完全理解只需了解内容大概即可
3.利用幼儿喜欢听故事的特点，让每个幼儿在听故事之前，复诵有关的诗文，老师加以表扬肯定，吸引后进幼儿参加。
4.每日餐前餐后组织幼儿背诵，增强对经典美文的记忆。
5.每学年大型表演活动，如“七一”、“元旦”、“国庆”等活动中举行“诵读成果汇报”，让幼儿体验成功和快乐。
6.通过“天天诵读”培养幼儿持之以恒，百折不挠的意志和毅力
7.做好家长工作，理解幼儿“整体记忆”的特别能カ，不作解释不去考问，配合老师，多加“温故”!
【活动延伸】
幼儿在家表演给爸爸妈妈看。
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