活动目的∶
1.知道龙的来历，了解龙实际上是不存在的，是我们中华民族创造的。
2.了解有关龙的传说、故事，丰富关于龙的词汇。
3.知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感。
活动准备∶
课前搜集龙的图案、有关龙的传说、故事，歌曲磁带《龙的传人》。
活动过程：
1.引导幼儿谈话∶小朋友在什么地方见过龙?(龙灯、龙船、龙袍、龙旗、商标、北京的五彩琉璃"九龙壁"等等。)
2.老师向幼儿展示一些龙的图案，让幼儿观察龙是什么样子的?(龙的形象∶头似驼，角似鹿，眼似兔 ，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，麟似鲜，爪似鹰，掌似虎。可以这样理解，龙的身体各部分是许多种动物的一部分拼凑成的，它集各种动物优点于一身。这说明龙是古人虚构的，现实生活中不存在的。)
3.老师讲解龙的来历及它的价值：龙是中华民族创造的，距今五、六千年前，龙就诞生了。那时，龙的形象还不象现在，随着历史的发展，人们不断改造创新着龙的形象，还赋予了龙非凡的神力。现在，龙的形象已到了出神入化的境地。古人认为龙能"兴风雨，利万物"，古书中还写道∶"山不在高，有仙则名;水不在深 。有龙则灵。"可见，龙在人们的心目中是吉祥之物，人们特别喜爱它。在民间哪里有快乐的场面，哪里就少不了龙。传说中，它是消灾降福的"龙王"，雕刻在宫殿建筑上是帝王政权的象征，在工艺图案中，则是一种瑰丽的装饰。
4.老师和幼儿一起讲述关于龙的传说、故事。
(1)先启发幼儿讲述平时听过或看过的关于龙的故事，如∶叶公好龙、唐玄宗与龙等。
(2)老师讲述有关传说、故事，并启发幼儿学说关于龙的词汇∶龙船、龙腾虎跃、藏龙卧虎、龙谭虎穴、龙灯、龙椅、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙盘虎踞、叶公好龙等。
5.对幼儿进行情感教育∶让幼儿欣赏歌曲《龙的传人》，听完讨论歌曲内容∶歌曲中唱了一些什么?使幼儿知道龙是炎黄子孙的象征，中国人是龙的传人，龙的风彩展现了我们中华民族的风貌，作为中国人，我们应感到轿傲和白豪。
6.幼儿课下搜集龙的故事、龙的商标、图案等。
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