什么是教育笔记?
有些老师会说自己没有时间写东西，或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。经常会听到老师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。
教育笔记，其实就是老师对过去一段时间教育教学工作、儿童观察的总结与体会，也包括老师对自身教育理念中问题的深入思考。
其特色就在一个“随”字――随手，随时，随便，随心等。
【随手】
笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，需要及时捕捉，记录下来。也许过了一段时间之后，对事件的记忆可能就不过于清晰，故事很难说完整，所以要养成随手写的习惯。
如果能坚持记教育笔记，那么过段时间可能就会惊奇地发现笔记当中有很多已经不太记得的事，但是在当时它是如何的有趣。
【随便】
笔记没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把想说的话说清楚，也不一定要凑到1000字。
【随心】
这里讲的“随心”有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以笔记是笔要随脑。
笔记要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。
老师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现。
最重要一点是，要想写好笔记，关键还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。
很多人说，要反思一下教学没问题，但要写成一篇反思笔记，则有了压力，但如果是深思熟虑后的五句话也是好笔记。
比如：今天的导入不够理想，因为没有引起孩子的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用得太多了，今后我得改变。
这笔记虽然是五句话，但发现了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变。而且这样的笔记对工作忙的老师来说，更符合实际。
当然，并不是说写笔记只用五句话，而是要具体情况具体分析，有话则长无话则短，有时间写则长无时间写则短。
有感而发是笔记的主要特征，而发出的感想是否精华，则与老师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好笔记。
教育笔记有以下几个方面内容：
1.老师对偶发事件的记录、反思;
2.老师对自己在教学中感受最深、新的发现与理解的一些观点的记录;
3.老师对自己在个人学习时的一些随想与感受的记录。
在幼儿园，老师们每周都会以教育笔记的方式对一周的工作进行反思与总结。写好教育笔记，是老师专业化发展的重要途径。
文字表达谁都会，但文字表达背后的立意与思考，才耐人寻味。
写作的立场：
在记录的时候，看到的是儿童?还是自己?若有问题，敢不敢面对?敢不敢做出改变?
我们总说，要追随儿童的兴趣，怎么理解?是在追随自己以为的儿童的兴趣，还是儿童真正的兴趣?这里面的差别是非常大的。
在幼儿园工作时间长的老师，她的内心和孩子们有过无数次的“交锋”，她的“自以为是”的想法可能已经被孩子们否定了无数次。当我们和孩子之间思想的“交锋”越来越多的时候，就会思考，孩子们到底是怎么想的?