在组织幼儿活动时，我们时常会听到幼儿说“我不会”，这种现象在幼儿各年龄段都会出现。
通过观察我们发现，孩子遇到困难喜欢选择“我不会”来逃避困难的情形，与家庭教养方式直接相关。作为家长，用心解读孩子口中的“我不会”，选择正确合适的教养方式，就显得尤为重要。
一、父母过度溺爱导致孩子缺乏锻炼，能力滞后
小班幼儿多多聪明可爱，刚上小班就会从1数到100，会念几十首唐诗，在家长眼中是一个绝顶聪明的宝贝。可是一遇到动手的事情，就直哭鼻子。幼儿园下午的餐点准备的是橘子，其他小朋友剥开桔子皮津津有味地吃着，多多却边哭边叫“我不会!”
【分析】
家长在生活上对孩子过于照顾，包办代替太多，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子养成了依赖心理，很多应该会的事情却不会做。
【策略】
多给孩子亲自锻炼和体验成功的机会。
平时要为孩子创设自我锻炼的机会，鼓励他做一些力所能及的事，如：自己穿衣服、整理玩具、帮助大人发碗筷等。哪怕结果不太令人满意，大人都应该给予鼓励“你真棒”“你真能干”!以此让孩子充分体验“我会了”的成功感。
对于孩子不会做的事情，大人要教给他正确的方法，可以通过游戏的形式让他完成，如将穿衣的方法编成一首儿歌，“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。”让孩子在朗朗上口的儿歌中学会穿衣，以此调动他动手的兴趣，更好地体验成功的快乐!
对于孩子暂时做不好的事情，大人也不要急于包办代替，而是给予适当的帮助，鼓励他勇敢地去面对，指导他独立去完成。同时家长还要保持一颗持之以恒的心，要坚持让孩子做力所能及的事，我们相信只要给孩子充分的信任，放手让他去做，孩子的小手一定会越来越能干!
二、父母漠不关心导致孩子缺乏兴趣，不愿尝试
大班幼儿飞飞在幼儿园不爱与小朋友交流、合作，从不主动参加小组集体活动。在音乐欣赏“狮王进行曲”活动中，孩子们大都高兴地扮演着各种小动物，但飞飞却无精打采地站在一旁，教师请他表演，他不以为然地说：“我不会!”
【分析】
家长平时忙于事业，忽视与孩子的情感交流，要么对孩子漠不关心、放任自流;要么对孩子一味限制，无视孩子的兴趣与爱好。在孩子需要鼓励帮助时，总是不耐烦地找出各种理由推脱，如“不会做就别做了!”在这样的消极暗示下，孩子逐渐对活动失去了兴趣，久而久之就不愿意做了。
【策略】
多给孩子一份关爱，激发自主意识。
幼儿期的孩子对周围事物充满好奇，家长要保护好孩子的这份好奇心，给孩子更多的关心和爱护，无论多忙都要抽出时间陪他一起玩，如手工制作、拼插玩具等。
放学回来跟他聊聊幼儿园发生的有趣的事情，晚上睡觉前讲讲故事，休息日多带孩子去户外郊游，感受大自然的美，培养他活泼开朗的性格，平时鼓励孩子与其他小朋友一块游戏、交流、沟通。
遇到事情多倾听孩子的想法，了解他的兴趣爱好，多与老师沟通了解孩子在幼儿园的表现，对孩子不喜欢参与活动的行为给予恰当的指导和帮助，对孩子的探索与成功给予及时的鼓励和肯定，逐步激发他对活动的兴趣，让他越来越愿意参加各项活动。
三、父母过分严厉导致孩子缺乏自信，不敢尝试
中班幼儿然然是一个性格胆怯的孩子，平时做事前总爱先用眼睛看看老师，似乎要等待老师的同意，才敢去做。音乐课让她上来唱首歌，她小声地回答“我不会!”无论老师如何鼓励她“唱得不好没关系!”可她就是不敢。
【分析】
一些家长平时对孩子的态度过于专制，要求孩子必须绝对服从大人的意见，对孩子的要求过于严格。孩子偶尔做错了事，就采取怪罪、批评的态度，有时甚至会采取暴力打骂的方式，严重伤害了孩子的自信心，久而久之孩子形成了胆怯的性格，面对很多事情想做却不敢做，生怕做得不好被大人指责。
【策略】
多给孩子肯定赞许，树立自信心。
多用赏识的眼光看待孩子的行为，当他做对了及时地表扬鼓励，让孩子得到肯定获得成功的喜悦，从而产生自信。
当孩子做错了，家长要有一颗善待孩子的心，努力保持稳定的情绪，以宽容的心态，谅解孩子在成长过程中的无知和过失，可以先用鼓励的话语肯定孩子的成绩，然后找出原因，鼓励她再去试一试。
当孩子遇到困难退缩时，要用鼓励的方法，帮助他克服胆怯，可有意识地安排一些小事情让孩子去做。
家长还可与老师协商，在孩子有了小进步、小优点时表扬他，树立孩子在全班的威信，增强孩子的自信心，让他觉得自己被小朋友们和老师接受了，进而增加其对集体生活的热爱，逐步消除其胆怯和害羞的心理。
在孩子的成长过程中，家长要用心解读孩子口中的“我不会”，反思自己的教养方式对孩子造成的影响，不要让孩子口中的“我不会”成为一种逃避困难的借口、一种习惯性行为，要让孩子愿意参加活动，敢于参加活动，获得成长。
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