集体备课 新教师成长的基础
时间：2009-02-17
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新学期开始，在新组建的教研室和英教组的共同努力下，英语教研方面呈现出一片大好态势。这不能不说首先得益于“集体备课”的教研模式。
“集体备课”这个概念，早已不是个新鲜事物，在各中小学已风行多年。但是，由于实施过程中涉及到许多的细节问题，导致其命运不同，存亡各异。“集体备课”的教研模式，在我们泰山园之所以能成功地延续下来，并且呈现出崭新的面貌，我认为，是由其特定成长土壤决定的。
首先，泰山园的教师群体有着强烈的集体荣誉感和团队合作精神。集团“资源共享”的教育指导思想，在我们这个小群体尤其是我们英教组中，是贯彻得最为有利的。每周定期一次的集体教研活动中，第一个环节是每位老师介绍下周教学计划提出教学中难点，接下来，大家共同总结讨论，有针对性地提出意见、解决疑难，并共同商讨计划改动方案；下一个环节是分级部制定工作细、商讨教学细节和下周周计划实施过程。在具体的教学过程当中，级部内教师随时进行教学研究，分头搜集教学资料探索教学方法，整理打印后与其他教师共享。
其次，自成立以来，泰山园的教师们始终保持着吃苦耐劳、团结向上的优良传统。新学期，英语教研组新加入了五名教师。为了使英语教学活动尽快进入正轨，教研室和英教组共同制定新老教师专业技能达标测试标准，定期考核。在此过程中，新老教师互助提高，幼教组、生教组合作探索，不少教师放弃周末休息时间，苦练教学技能、充实教学理论，展现出一派勤奋向上的精神风貌。尤其是在英文歌曲自编律动、钢琴弹奏这两方面，英语教师充分认识到自己的专业局限，毫不畏惧地从头学起，互相督促着共同实现自身和集体的一次大的突破，充分展现出一种积极向上、开拓进取的精神风貌。
再者，我们的新老教师队伍专业过硬、素质精良。十三位英语教师当中，一半以上是有着充足经验的教学骨干和教学能手，他们既是泰山园的顶梁柱，又是英教组的中坚力量。这些老师们不仅专业方面堪称一流，人品和师德也不愧为楷模，这也正是“新老互助”得以实现的一块基石。五位新教师是集团根据泰山园特定情况专门派给的，这些新老师或者是由教师资专业出身，或者具备较高国家及英语水平，过硬的英语功底，是他们能够尽快适应工作环境、完成工作任务的保证。“新老互助”的宗旨就是：老教师为新教师提供经验，给予指导；新教师为老教师提供新的教学思路，激发灵感。这也同样可以作为我们实施“集体备课”的一个最终目的。
同时，我们也必须不断的调整工作思路，优化工作方案。因为，只有尊重“自身实际情况”这个“源头”，“教育教学成果”这一脉“活水”才可能碧水长流。
