如何做好幼小衔接教育
时间：2009-02-18
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日前 小学学前班被叫停———
开学在即，每年临近这个时候都会有一批孩子要从幼儿园“小朋友”的角色转型到一名小学生的角色。日前，北京取消各区县小学的学前班，使得幼儿教育市场得以规范，但是，仍有一些家长徘徊在孩子能否顺利升入小学？是否能够驾驭小学的课程等问题上。
●规范幼儿教育市场幼小衔接更扎实
北京市各区县小学取消学前班的政策发布，恢复了幼儿教学市场的有序状态。此外，这也促进了幼儿园的良性发展，使得教育市场能够健康发展。
北京市二十一世纪实验幼儿园的总园长朱敏告诉记者，通常小学开办的学前班，招生面向5~6岁的孩子，是把幼儿园的招收对象拉进学前班，造成幼儿园生源的分流，这种利益驱动的行为，还使得幼儿教育市场出现混乱和无序。而幼儿园和小学的划分是有科学根据的，幼儿提早进入小学，是一种拔苗助长的行为。
此外，北京市崇文区第三幼儿园园长范佩芬补充道，小学取消学前班是件好事，使幼儿在幼儿园的生活更完整，可以把幼小衔接工作做得更扎实。幼儿园的教育以游戏为主，如果过早进行小学课堂训练，不利于儿童发育。
●幼、小教育存在差异
专家指出，幼儿园教育模式与小学的教育模式并不统一，并且两者间存在很大的差异。
北京师范大学教育学院学前教育教授梁志燊表示，小学是儿童生活中的一个转折点。儿童心理上发生重要变化，由过去依赖父母和老师，受“保护”的角色，逐渐过渡到独立自主地完成学业，解决生活中的突发事件。
范佩芬说，幼儿在入学伊始容易产生焦虑。因为在幼儿园熟悉的老师、小朋友被新的老师和同学取代，容易产生孤独、焦虑感。小学课堂桌椅的摆放方式也不再是圆圈或半圆式的，而是整齐地朝向某一方向的。
北京教育协会实验幼儿园总园长王东异说，幼儿园时期所倡导的是“保教并重”，即幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色，而入小学后，随着幼儿身心发育不断完善，保育的色彩逐渐降低，而教育的成分逐渐增加，与学生在一起的实践逐渐减少，师生关系发生了变化。
●专家提醒：幼小衔接如何做好
北京教育协会实验幼儿园总园长王东异指出，幼儿园和小学最大的区别在于是否有系统化学习。幼儿园的学习主要是通过游戏来渗透，而小学的学习却是按部就班、由浅入深的系统化过程。因此，在做幼小衔接方面家长要注意以下几点：
心理入手是基础
梁志燊教授说，首先，安排角色游戏。如与孩子玩“老师与学生”的游戏，让孩子在担任“老师”的过程中体验学
校气氛，消除紧张情绪并懂得规则的必要，引导他学习遵守规则。二是在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助、引导孩子分析成败的原因，增强其获得成功的信心，并锻炼其意志品质。三是鼓励孩子与伙伴交往。
“填鸭式”教育不可行
朱敏园长同时提醒家长很重要的一点，在孩子的认知准备上，不要对孩子进行“填鸭式”教育。当孩子理解某个字、某个词，并恰当地使用出来，这才是真的学会了。否则，“填鸭式”教育只会让孩子记不住，激起孩子的逆反心理。
注重生活能力的培养
范佩芬提醒家长，在孩子上幼儿园阶段就应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，减少初上小学时丢三落四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
要为幼儿园与小学之间搭建桥梁
王东异指出，要使幼小衔接好，就幼儿园而言，既要培养大班幼儿的听说读写能力，又要注重情感、个性的培养，在培养目标上除了“健康”、“活泼”之外，还应加上“会思考”，即幼儿园要萌发幼儿“想象”、“探索”和“创造”的欲望。在日常的教育过程中，要注意培养幼儿的主动精神和责任感。
