在日常生活中进行数学活动
时间：2009-02-18
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（梁丰幼儿园许凤新）
在幼儿一天的生活中，集体活动只占很少的一部分时间。大部分时间是在日常生活中度过的。因此，教师应有意识地引导幼儿在日常生活中随时注意观察事物的数量变化，运用已有的数学知识，解决日常生活中的简单问题。
（1）在日常生活中幼儿自发进行的数学活动。
在日常生活中，经常要碰到一些需要幼儿运用已学到的数学知识解决的活动。例如：值日生在分发点心、剪刀、画纸等一写物品时，值日生需要先点清自己一组的人数，然后再去拿相同多的物品分发给其他小朋友。在这一过程中，训练了幼儿的数数能力。而在整理玩具时，幼儿就要运用已学到的分类整理的知识，把玩具分类摆放。
（2）在日常生活中教师有组织的数学活动。
由于幼儿的大脑还没发育完善，记忆力比较差，有前学后忘的现象，所以光靠上课复习是不行的。在日常生活中教师应有目的、有计划、有组织的引导幼儿进行一些数学游戏活动。
在课间、游戏、离园时，可以和小朋友玩一些改编和创编的数学游戏。如：在学习单双数后，我们创编了一个游戏，非常适合离园活动时玩。幼儿排成一排，按顺序报数，然后听老师口令，单数往左走一步等等一些口令。幼儿在这一游戏中，不仅复习巩固了10以内的单双数，也学习了10以上的单双数；同时培养的幼儿的思维能力和仔细听的习惯，对数学活动也更感兴趣了。又如：在角色游戏中，“商店”、“超市”物品的标价、货币的使用也都可随着幼儿掌握数学知识的程度设计、提供。如：标价和货币可以用组合图形表示，也可以用数字表示，也可以用组合图形和数字表示。这样幼儿边游戏边感知边思考，得到了各方面的锻炼。
让幼儿在日常生活中进行数学活动，以及在体育、语言、美术等活动中渗透数学活动，能使幼儿在一日活动中随机地感知到数学的存在，数学的美丽和数学的有用。有利于培养幼儿数学的兴趣，并能培养幼儿运用所学数学知识解决问题的能力。
