创造性思维发展整合课程专题（三）
时间：2009-02-18
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也谈“创造性思维发展整合课程”
本教材以注重儿童思维方式和思维发展的课程，关注儿童情感，价值体现及个性品质的课程。
在“劳动最光荣”这个主题中有个《给纸宝宝洗澡》的活动，在活动前我准备了大量丰富的纸张，孩子们都知道这些纸的名字。让孩子在实践活动中感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。并用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。
在洗的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆。每个孩子都在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲过程中享有了尝试的机会，每个孩子都享有探索的自由。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。并发现纸吸水这一特性，并进一步发现不同的纸吸水情况不一样，它给人们带来的作用也不一样。
活动遵循了学科课程的知识系统性、连续性、科学性，又强调了以儿童为本体，尊重儿童的个性，尊重儿童的个性发展、兴趣爱好、个性差异，促进儿童在探索中学习，在操作中发现，在学习中发展的教育宗旨。我感觉这就是孩子需要的课程，孩子喜欢的活动。
泰山园 徐娟
