创造性思维发展整合课程专题（四）
时间：2009-02-18
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园本课程之我见
二十一世纪是信息化的时代，人才之战的时代，单凭一个人的渊博的知识是不够的，还需要有触类旁通的能力及适应社会瞬息变化的心理素质，使他们更好的适应当前的社会形势。
以培养幼儿扩散性思维为目标，关注幼儿情感、个性的园本课程的出现，无疑是幼教界的一次革新，“改造世界，从娃娃做起。”幼儿期是人一生中最重要的时期，是各项能力发展的关键时期，只有从小培养，给其人生的发展打下坚实的基础，才能使幼儿更加顺利的健康成长。
好教材的制定，既要符合儿童身心发展的规律、年龄特点，又要适应不同地域孩子的发展。教材的实施更需要老师的灵活驾驭能力，老师首先要吃透教材，了解园本课程。如何组织教育活动去发展幼儿的思维呢？老师要在了解孩子的不同的性格品性的基础上，因材施教，运用各种形式去发展幼儿的思维，充分利用身边的资源，如：区域，游戏，自然环境等途径，根据不同学科的特点，有效的发展幼儿的思维。
在园本课程的实际教学中，我充分感到了园本课程的魅力－－贴近生活。“一日生活即教育”。园本课程的生活性，决定了幼儿学习的兴趣，才能让幼儿更好的去发展。如果我们的课程中的部分内容能根据实际的情况、实用性再作些替换，各种物质准备能具体丰富些，配套出版，园本课程会发挥更大、更好的作用。
