时间：2012-08-27 来源：红缨教育 作者：客服中心 点击：次
3～12岁的儿童是语言发展的黄金时期，但学习外语从娃娃抓起效果最好。在红缨专供教材的培训中，对《hoing英语》倍感好奇，它可以从托班到大班毕业四年教程里，能让幼儿掌握32个绝妙经典的英语童话故事；108首主题歌曲童谣和欣赏歌曲童谣；近400句简单的英语常用句。这些数据让我感到吃惊，使我对《hoing英语》产生了浓厚的兴趣，并对此也展开深入了解与探究。在每次教学前细心备课，教学中耐心授课，教学后深刻反思……在这些点滴中，也让我成长了很多，能够做出《丑小鸭》的英语示范课，并荣获沈阳市皇姑区优秀教育活动一等奖，结合课程的实践对幼儿园英语教学方法进行初浅的论述。
一、英语是无处不在的
开设《hoing英语》课程之前，我在英语教学中存在很多问题：教学内容与形式单一枯燥，我教一句孩子学一句，情感表现差，幼儿对英语缺乏兴趣，死记硬学，效果不好。红缨的教育理念，给予我们很大的帮助与改善。
《hoing英语》课程核心方法：“用”—用以致学，学以致用。
孩子好比一张白纸，你绘上什么颜色，就会反馈出什么样的色彩。生活中最多的沟通语言为母语，因为孩子们是生活在环境之中的，要让他们学习第二种语言首先要创造出语言环境。
语言是在不断的听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早入园到晚离园，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。听得多了，用得多了，自然反馈的也就会多了。
例如：早上来园，教师用标准化的英语问：“Good morning”；每当洗手时，教师用英语要求“Please wash your hands”；吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿食物英文的名称：“rice、egg、milk、cake”等；又诸如请喝水：“drink some water”，请拿水杯“take your cup”，请收玩具“put away the toys”，上床睡觉“have a nap”；孩子们在区角的娃娃家活动中，学习了一些待人接客的句子后，简单引导幼儿用英语练习说“请进”come in，please、“请坐”sit down please、“请喝水” drink some water please、“谢谢”thank you 、“不客气”you are welcome等等。这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说，上课时才用，平时放至脑后，容易遗忘的弊病。教师们也在技能上得到了提升，加强了口语练习，从中我也受益匪浅，在红缨沈阳地区区域培训中能够做出《Three little pigs》全英式英语观摩课。
二、激发幼儿的学习兴趣 采用多样式的教学方法
1. 歌曲童谣律动
音乐是不分国度的交际语言。孩子们的乐感又是强项，当他们听到音乐时就会随着哼唱。在每次课前都会有歌曲童谣律动，用积极热情的情绪带动孩子们，和老师一起舞蹈，并唱着好听的旋律，在反复地“不听不行”、“不唱不行”，不知不觉地提升英语的感知、辨音、发音和演唱能力，让幼儿在故事童话剧中更好的表现和运用。
2. 多媒体的使用 提供更多的语言刺激
多媒体教学也是较新颖的教学方法，有影可看，有声可听，悦耳的音乐，生动的画面，具有强烈的感染力，吸引幼儿的注意力，符合幼儿的认知规律和思维水平，帮助幼儿直观形象地了解学习故事内容。
在课题中，我选用《丑小鸭》的童话故事。这是孩子们熟悉并喜欢的故事之一。在DVD欣赏中，每一名小朋友都在全神贯注地欣赏故事情节，从中也能跟读英语对话，很好地理解了故事内容，起到了较好的教学效果。
3. 创设情境 AET教学
AET教学法是《hoing英语》教学中独具特色之一。在教师讲授故事中，通过对角色情感的准确把握，充分利用自己的动作、表情和语气对故事进行演绎，从而引起幼儿倾听、观察、模仿的兴趣，让幼儿在第一时间用眼睛看到最有趣的动作和表情，用耳朵听到充满情感的语言。
在试课中，我带领幼儿欣赏DVD后，和小朋友一起分享故事情节，并引导他们做出每一句英语对话的表现，和孩子们一起来用AET形式讲授故事，孩子们玩得很开心，但发现情境表达还不够确切，孩子们缺少了一些想象力、创造力及表现力。我也想到了一些改善的方案：
（1）鼓励孩子们大胆表现并给予肯定
（2）让孩子们欣赏老师之间的表演，给孩子们做些示范。
（3）开放表现平台，让每一名小朋友都在舞台上展现，让小朋友之间互相学习，及时给予评价，再引导模仿。
吴思潼是班中聪明懂事的女孩，特别喜欢英语，上课中也很认真地听、学，但在AET中，她的表现就有些放不开，动作也较单一。我很着急，因为总认为她是最好的却没有达到最佳的表现。在课下我便问她喜欢故事中的哪个人物，她告诉我是丑小鸭。我又给她讲诉了一遍故事。在对话中，我用表情及动作感染她，当讲到丑小鸭被所有人都遗弃时我哭了，她也哭了。这时，其他小朋友也被吸引过来又和我们一起认真的表现“新生”的第二幕：看呀！丑小鸭冻僵了，农夫和丑小鸭一起游戏，一起去湖边，丑小鸭告别……小朋友全都展现出了真情，潼潼把丑小鸭表现得淋漓尽致，英语对话发音也较准确，没想到引导一个小朋友竟带来了这么好的效果，也感染了大家。
4. 语音跟读 正确的发音练习
孩子们学习英语不仅要听还要去说。老师在教学中要及时纠正孩子的发音。孩子们听到清楚正确的发音光在课堂的授课中是不够的，因此，《hoing英语》又添加了语音跟读，在这里有正确清楚的美式发音，可以提高幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿回忆故事内容，可供孩子们反复听、读、练、说，达到较好的效果。在跟读时，我注意培养孩子们的阅读常规：取书、翻书、收书，准确指认角色的单词、对话等。培养孩子们有一个良好的阅读习惯。
5. 游戏扮演 童话剧展现
在以上的授课铺垫下，最后可以达到让孩子们自己表演童话剧。可选用示范扮演及集体分角色扮演。先选能力较强的孩子分角色扮演，教师进行指导。然后让幼儿以小组的形式扮演，即人人都有角色，让大家都参与进来。在排练过程中，尊重孩子们的选择，让他们选择自己喜欢的角色，对话句子准确熟练练习，动作表现恰当，指导每一名孩子表演，然后让大家在一起合排。经过几次排练，孩子们之间也有了默契，最后利用道具、头饰、背景音乐等，让孩子们呈现完整的童话剧表演。
我给孩子们排练，告诉孩子们的角色分工，和他们一起练习对话，起初让孩子们自己表演效果很不理想。小朋友们没有默契，也不够认真，该谁说话，该谁出场下场都衔接不上，就是一个字“乱”。后来我请配班老师和我一起分组排练指导，有些小朋友声音很小，从中做了一些人员调整，让说话声音较响亮的小朋友带着他，动作的表现给予一些示范及指导，我们每组都练习的较好时再在一起合排。这一次有明显的改善以致后来的成功。孩子的能力真是可以无限挖掘的，看着他们的表演，有说不出的成就感与喜悦。
6. 快乐评价
在活动结束后进行评价，意义非常重大：
(1) 在态度评价中，给予幼儿嘉许自己的机会，整个过程都是正向积极的，幼儿非常受鼓舞。
(2) 让幼儿学习回忆和表达学习过程，提高记忆力和表达能力。
(3) 在知识和技能的评价中，幼儿互为榜样，学会的知识在听别的幼儿的表达中又一次次复习了。教师还会奖励给孩子们单词贴，这不仅是鼓励的象征还是学习到本领的象征。
三、家长工作
为了让家长更好地了解幼儿在园所学内容，以便家长能配合教师与幼儿进行对话和交流、复习和巩固。在月末要进行课程展示，将学过的单词、对话、儿歌、歌曲、故事、游戏及童话剧向家长做一个汇报展示，当家长们目睹自己孩子惊人的进步时，充分地认可了老师、认可了课程、认可了幼儿园。当家长们给予肯定的目光时，我深知这是在肯定我的成绩，更成为鞭策我前进的动力。
通过实践的感知和理论的探究，感到《hoing英语》教学运用了多种适合幼儿发展的途径和方法，创造出一种良好的语言环境，激发幼儿学习的积极性，让幼儿能够在快乐和兴趣中学习，教师也从中得到了提升。“红缨”让我们和幼儿一起成长，《hoing英语》教学给幼儿插上了学习第二语言的翅膀。
（辽宁沈阳颐和春美幼儿园 徐铭遥）
