时间：2012-08-27 来源：红缨教育 作者：客服中心 点击：次
开学前，我们利用一周的时间专门组织老师进行课程培训。培训时，看到大家那么认真，并能把每一门课程的教学流程、应知应会倒背如流，更能在公众面前把九月份所要上的主题，内容流利的表达。那么，该怎么去上好这节课?并达到目标呢？
在英语教学方面，以前大家在学期初分配所代课科目时，都是推托英语课，因为没有把握代好它。经过培训，感觉英语教学很轻松，只要严格按照教参书进行就可以，最重要的是大家怕说错单词、句子，《hoing英语》DVD里都有故事导入和单词读法。因此，幼儿可以跟着DVD张口说英语，所以现在大家都想去尝试英语教学。
开学后，经过教学实践出现了活动时间过长，故事内容记不住，教师在新授故事环节中总是添加一些多余的语言，孩子容易分散注意力，教师AET不到位、放不开、不好意思，幼儿AET模仿不到位、没有兴趣，不喜欢表演等困惑。经过多次与督导老师沟通后，不断的教研实践、再实践教研，经过一段时间的努力与付出，我们得到了想要的成果，现在所有代课老师都可以轻松地完成一节英语教学活动，孩子们活动中兴趣也比较高，老师也喜欢上英语课了。
在实践过程中我们主要是这样解决以上困惑的：
1. 每月的最后一周组织各年龄阶段教师一起学习，并用AET展示下月英语故事及歌曲童谣。在展示英语故事时要求教师的AET一定要到位，歌曲童谣每位老师都要会跳、会唱。英语课教师在上每节新授故事前要先与自己年龄段的教师说课、演课，如果某个AET环节没有到位，那么就重新演说一遍，只有教师做到位了，孩子们AET模仿才会到位。这些都是各年龄阶段教师一起(演)说课完成的。
2. 组织英语教师听课、评课，在听课时要注意观察教师的上课流程、AET是否到位、课堂气氛是否活跃等等。在评课的时候把听课中存在的问题都说出来，指出这节课应该怎么做会更好，再次听课时，我们就针对上节课问题去听课，直到老师把不足、缺点改过来有明显进步为止。如果中间有不确定的观念或教法，大家再组织到一起教研，然后再实践，直到把发现的问题解决掉为止。
3. 在本学期开学前的英语培训中，我们专门“对AET各动物角色的表情、动作，演到怎样的程度孩子喜欢并能接受”这一问题进行了讨论、培训、学习。培训过程中我们比较严格，每位教师的AET必须要放得开，每位教师既是评委也是表演者，必要时我们还会录像，让老师看清自己表演的情况。评委要把自己当成孩子，想象什么样的动作、表情孩子能够喜欢、接受，但不能过度夸张，夸张的要适度;其次是表情要丰富;再次是要揣摩动物的特性，来确定用怎样的语气。通过学习讨论，我们确定统一了AET。
4. 在新授故事表演AET时，老师做的夸张一点，鼓励孩子们大胆的去模仿老师，也可以根据自己的理解与想象去表达出与老师不一样的动作、表情，慢慢地孩子能够大胆的去表现自己了，也对自己有信心了。
经过一个学期的努力与实践，我们发现只要教师能严格的按照教参的内容进行授课，AET丰富夸张些，就能吸引到幼儿，让他们有兴趣。现在教师上课变得轻松了，孩子们自信十足，也能大胆地模仿与创编动作表情了，每天都在问老师：“什么时候上英语课呀!”甚至有时候几个小朋友自己组织到一起表演英语情景剧。时不时的还能听到小朋友的争论：“小兔子不是那样的，小熊不是那样的，它们应该是这样子的……”，孩子们知道纠正其他小朋友的动作并且还做示范给小朋友们看。而这时，我们也常听到家长的反映“孩子们回到家还表演呢!”
教研让我们的英语教学质量快速提升，让孩子对英语学习兴趣不断高涨，让家长对我园的英语教学更加认可。相信在红缨总部的继续指导下，我园的英语教学及其他工作将会更加出色。
山西汾西阳光双语幼儿园 王廷艳
