时间：2012-08-27 来源：红缨教育 作者：客服中心 点击：次
今年四月，我带领全园英语教师参加了总部组织的《hoing英语》课题教研活动。针对我园英语教学现状，以及我们在使用《hoing英语》以来，在课堂教学中所遇到的问题，根据参加总部培训时，宋老师给到的开展教研活动的方式和要求，组织老师们开展了一系列的教研活动。
在实施课题教研之前，我园英语教学活动存在以下几点问题。
首先，老师大多都是非英语专业毕业，对自己的英语发音等问题不太自信;生活和课堂用语的使用有限，对于组织好英语活动压力很大。
其次，老师对于红缨英语的教学法不能很好的应用。如：老师在AET讲授故事时，对角色情感的把握不够准确，AET教学法运用不到位、不生动，孩子们的学习兴趣和学习效果都不太理想;在“托班游戏法”的使用中，教师没有真正理解游戏扮演法的原则，不能够很好地引导幼儿进入角色，置身于故事情境中。主要是以在黑板上摆放卡片进行故事讲授的教学方式为主。在“语音跟读法”中，幼儿的阅读兴趣不高;中、大班幼儿不能准确指读角色单词符号;托、小班幼儿不能准确翻书;阅读常规不太理想。
针对这些问题，我们开展了以下活动：
第一，我们先从英语口语入手，组织全体老师进行日常用语、课堂用语以及《hoing英语》中所涉及到的角色单词发音的培训，打消老师不敢开口说英语的顾虑，树立起老师组织好英语活动的信心。
第二，我们组织老师进行《hoing英语》教学法的培训。首先要求全体老师熟读英语教参书，了解故事内容，明确各年龄段课程目标、教学进度、教学流程。重点练习四种课型的教学方法。
1. 如何组织好AET一体化教学法：在每月学习故事之前，组织同年龄段老师对本月故事进行AET练习，大家共同观摩、研讨，力争能够更好把握故事中角色的情感，对角色人物的动作、表情、语气的演绎更加到位。
2. 语音跟读法的应用：我们组织集体教研活动，共同解决各班级在教学中存在的问题，如：怎样制定出各班的阅读常规?怎样更好地调动起孩子的阅读兴趣等等，通过大家的讨论，我们根据各年龄段孩子的年龄特点及各班级的实际情况，确定取书、收书的阅读常规。如有的班级孩子听音乐排队取书;有的班级孩子坐在座位上听音乐传书等方式。通过小组比赛指读、正确指读出角色单词或角色对话及时盖小印章等形式，增强孩子们的阅读兴趣和阅读技能，从而使语音跟读的三大功能得到充分的体现。
3. 如何开展角色扮演：在组织角色扮演之前，老师先熟悉故事中的中文旁白及英文对话;制作好头饰等道具;先由全体老师互相配合提前演练，大家共同找出在扮演中应注意的问题，以便在课堂中能够更好地把控。
4. 托班游戏法的组织：在组织游戏之前老师先来演练，熟悉故事情节，置身于故事中，成为故事中的角色。从而发现在游戏组织时会出现的状况，通过讨论、总结找出应对措施。
5. 鼓励老师们课下学习适合本年龄段孩子的课前热身小游戏和单词、句子游戏。大家通过教研活动互相分享、学习，以活跃课堂教学气氛，调动孩子们学习英语的兴趣。
第三，我们组织全园老师排练英语童话剧，举行英语童谣、歌曲表演、比赛，然后到各班级巡演，有效地激发了孩子们的学习愿望。
第四，评选出四大课型的优质课，请全园英语老师集体观摩，共同学习，并奖励被选为优质课的老师。激发大家积极参与教研活动，掌握《hoing英语》教法的精髓。
第五，每月末全园各个班级组织开展红缨英语教学展示。让每个孩子都有参与表现的机会，培养孩子的自信心。让每位家长都能看到孩子的学习成果，更加配合幼儿园的各项活动。
通过以上一系列活动的开展，使得全园英语教学水平得到了很大的提升，我们一定会再接再厉，真正做到孩子乐学、老师乐教、家长乐意！
内蒙古鄂尔多斯市薛家湾世纪星幼儿园 张丽娜
