时间：2013-01-22 来源：YNET.com 北青网 作者：浅水 点击：次
不少朋友有点挫折，也有点担心地问我：“从小我就很注重阅读对孩子的影响，买了很多绘本，也腾出时间与他们共读，可是孩子上了小学中高年级后就不太看课外书，怎么办？”
虽然电脑与图像也是很好的学习工具，但是纯文字的阅读对思考与想象力的培养更有效。
只看电视、玩电脑线上游戏无法培养想象力。想象的英文字“imagination”，意思是“一种想象出眼睛看不到的东西的能力”，可是电视或电脑动画一播放就有影像画面，无法让我们自己去想象，只是被动地接受快速跳动、出现在眼前的资讯，无暇让大脑去思索与探索。换句话说，当我们进行文字的阅读，碰到不懂的地方或有共鸣之处，都会停顿下来，从过往经验中去搜寻与比对，这种新讯息与旧有知识相互联结，才容易真正记忆与理解。
以孩子的学习而言，影像与文字扮演着不同的功能，各自有优点也有限制。比如说，影像的敏感度源自于演化遗传中的基因，也就是任何人都具有的能力，而文字是近代文明才发展出来的，必须后天学习，但是文化的累积与复杂的思考，往往必须依凭文字的协助。
换句话说，影像可引起最直接的情绪反应，而且对任何人都有效，没有门槛、不用事先练习与准备；但文字是间接的媒介，需要经过长期且辛苦的训练，是有门槛的。
了解这两者的差异后，就可以善用这两种工具来协助孩子学习。比如说，我想让孩子看历史小说或对历史科目的学习产生兴趣时，我会先找拍得非常精彩的历史电影来看，当孩子被勾起强烈好奇心之后，我再拿相关的历史小说给他们看。当他们发现原来厚厚的、全是文字的书，其故事比电影所能呈现的内容丰富得多时，他们就能感受到文字的魅力与书中天地的宽广、无限。
现在好看的电影非常多，题材也非常多元，简直可以说，只要孩子课程中会学到的领域，都可以找到相关的影片或纪录片。更棒的是，不用花多少钱，许多图书馆或文化中心除了书之外，还有许多影片可以出借，包括坊间不容易租到的纪录片或教学片，当然，这些资源都是免费的。
