时间：2013-03-01 来源：转载 作者：客服中心 点击：次
新学期的第一个月迎接着每一个新生入园,伴随着此起彼伏的哭闹声,它也成为了孩子们最焦虑和教师们最不安的季节。陈鹤琴先生认为:“幼儿是生来好动的,是以游戏为生命的。游戏可以缓解紧张状态,给幼儿带来巨大的快乐。”我们根据小班幼儿的心理特点,开展多种游戏活动,以帮助幼儿消除对陌生环境的恐惧感,缓解幼儿的入园焦虑,帮助幼儿顺利迈好入园的第一步。
一、用轻松的亲子游戏帮助幼儿逐渐与老师、同伴建立起良好的情感联系。
在幼儿园环境中开展亲子游戏能缓解幼儿的分离焦虑,有助于幼儿良好情绪的形成。一般在新生入园时,我们开展的亲子游戏会由第一类向第三类发展。在第一类游戏中,我们会让孩子和父母保持身体的接触(拉着父母的手或由父母抱着);随后,我们会逐渐加入第二、三类游戏,使幼儿在感受父母存在的同时,暂时性地脱离父母,与教师和其他幼儿交往,同时运用一些能吸引幼儿的游戏玩具、物质奖励等,增加幼儿与父母分离的时间,帮助幼儿逐步脱离父母,熟悉幼儿园环境,与教师、同伴建立良好的情感联系,为之后的幼儿园生活“开个好头”。
游戏(举例)的方法及目的：
第一类：小鱼来了。教师做鱼网,孩子和爸爸妈妈手拉手边念儿歌边游过“鱼网”,在儿歌念完时教师放下“鱼网”捕鱼。 和父母、教师一起游戏,能让孩子感到安全,并有效建立与教师的亲密情感。
第二类：小兔拔萝卜。爸爸妈妈扮演家留在座位上,孩子扮演小兔跳到活动室中间拔“萝卜”。遇到教师扮演的大雨,孩子就赶快跳回爸爸妈妈的怀里。让孩子在父母的视线关注下,暂时性地与父母分离,与教师一起游戏。
第三类：气球娃娃和我玩。请孩子到教师身边来,教师送给每个孩子一个彩色气球,并抚摸或亲吻孩子。让孩子暂时脱离父母,利用赠送孩子喜欢的玩具的方法,拉近情感距离。
二、用丰富的教育游戏帮助幼儿享受幼儿园生活的快乐。
（一）温暖的肢体接触性游戏。
刚入园的幼儿因为对父母怀有强烈的情感依恋,所以会产生或长或短、或强或弱的分离焦虑。这时拉拉手、摸摸头、碰一碰、抱一抱等肢体接触性游戏会让幼儿体验到妈妈般温柔的情感,在无形中拉近与教师的心理距离,产生温暖感和安全感,缓解对亲人的思念之情。在这样的游戏中,教师要尽量蹲下身体,与幼儿平视,并用温柔的动作与幼儿进行身体接触,满足幼儿被关心、爱护的需要,让幼儿感到安全、温暖,逐渐稳定情绪,缓解焦虑心理。
（二）放松的涂鸦游戏。
从心理健康角度出发,年幼孩子的焦虑心理应及时得到释放、宣泄,而不能被压抑、克制。因此,我们为孩子们创设了快乐涂鸦游戏的环境,让孩子选择自己喜欢的水粉颜料,在整张铅画纸和大块瓷砖墙上随心所欲地涂抹,让孩子们原本焦虑的心情得到了充分的释放。在此过程中,教师始终作为支持者和协助者,顺从孩子们的意愿,并适当进行引导。由涂鸦带来的独特感觉不仅能让幼儿的紧张情绪得到释放和缓解,还能激发幼儿参与美术活动的兴趣和积极性。
（三）好吃好玩的游戏。
爱吃爱玩是3岁左右幼儿的特点。为此,我们设计了一些让幼儿动手动嘴的游戏,有“水果色拉”“好朋友夹心饼干”“摸礼物”“百宝箱”“甜甜蜜蜜的糖果”“泡果珍”等。这样的游戏既能让幼儿转移注意力,缓解他们的焦虑,又能丰富幼儿的知识,发展他们的动手能力,让他们逐渐感受幼儿园生活的快乐有趣。
（四）温情的娃娃家游戏。
为了让幼儿有自由表现情感的机会,使幼儿受压抑的情绪在游戏活动中得到宣泄,我们在营造娃娃家环境时注意了以下几点:(1)温馨。将孩子们从家里带来的全家福照片衬上精致的相框,挂在娃娃家墙上;铺上泡沫地毯,摆上柔软、鲜艳的绒布靠垫。挂上用积木串成的漂亮门帘……每当孩子们想念爸爸妈妈时,他们可以到“新家”看看爸爸妈妈的照片,和爸爸妈妈说说“悄悄话”,还可以“烧饭炒菜”给爸爸妈妈吃。(2)面积较小。我们发现,年幼的心理焦虑的孩子更青睐于面积较小的娃娃家,因为这能带给他们心理上的安全感。几个孩子挤在一起也更能相互关注,促进交往,获得心理上的支持。(3)平行游戏。刚入园的幼儿对娃娃家游戏情有独钟,为此,我们创设了多个娃娃家,让所有幼儿都能游戏,以获得心理上的满足。
（五）快乐的音乐游戏。
心理学研究表明,音乐能起到缓解紧张情绪、消除焦虑心理、产生欢快情绪的作用。一方面,我们通过幼儿入园前的家访,了解幼儿在家中经常听、喜欢听的一些音乐、歌曲,如《两只老虎》《我心爱的小毛驴》《新年好》《泥娃娃》等,然后在幼儿入园初期,有意识地经常播放这些音乐,以营造一个幼儿熟悉的心理环境。另一方面,我们利用一些开心有趣、简单重复的音乐游戏,让幼儿感受欢乐,消除焦虑。美国心理学家伊扎德研究表明,儿童会用重复的游戏帮助自己去控制可能产生的焦虑。如伴随着经典音乐游戏“散步”的节奏,教师带领幼儿做匀速、重复的游戏动作。孩子们放松身体、体验愉悦,有效地缓解了焦虑情绪。
我们真切地感受到,新入园的幼儿犹如刚破土的新芽,而丰富多彩的游戏宛如温暖舒适的阳光,抚慰着他们幼小的身体和心灵,让他们安全、茁壮、快乐地成长。作为教师,我们应更多地从幼儿的心理需求出发,运用多样的游戏,帮助他们缓解心理压力,让他们感受到幼儿园是一个宽松、温暖、自由的能带给他们快乐的地方。
浙江嘉善县杜鹃幼儿园 钱洁
