时间：2013-04-09 来源：YNET.com 北青网 作者：客服中心 点击：次
日常生活中，不难发现这样一些人，他们存在着过于浓厚的自我中心观念，凡事都只希望满足自己的欲望，却置别人的需求于度外；希望别人服从于自己，却不知道自己也得尊重别人。用心理学的话来讲，就是在人际关系中“过于自我”，缺乏深入了解别人内心的能力。
弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按照“快乐原则”行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，求得个体的舒适，它是无意识的，不被个体所觉察。
生活中“随意插队”这种“过于自我”的行为，其实就是“本我”的集中表现。因为在插队的时候，我们只照顾了自己的内心需求，没有理会社会道德、外在的行为规范。排队体现的是一种公共秩序，抑或说是人们在公共空间里，对某种约定俗成的既定规则的遵守，而对于很多人来说，是漠视规则的。
另外，在专制型的家庭里，父母都比较“过于自我”。大包大揽，认为自己喜欢的东西就是孩子喜欢的东西，自己需要的东西就是孩子需要的东西，常以权威口吻规范孩子的举动、限制孩子的自由、否定孩子的想法。看上去，一切都是为了孩子，其实恰恰相反，这样的行为只满足了家长自己的内心需要。孩子长期生活在这样的环境里，大多只有两种结果——不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。
这里所说的“灭亡”，是指孩子彻底成为了一个“乖”孩子，完全按照父母的想法生活，没有自己的想法，面对新事物缺乏信心、缺少尝试的勇气。这里所说的“爆发”，是指专制影响在孩子心里，累积到一定量时所表现出来的逆反行为。研究发现，专制型家庭长大的孩子大多对父母不满，对成年人有偏见，有些甚至还有反社会的倾向。这些孩子疏离他人，不遵从传统的道德标准，难以跟别人建立良好的关系。
需要提醒这些父母的是，父母过于自我，那么孩子就将失去自我。
因此，不要强行对孩子进行知识和技能的灌输；不要不考虑孩子的天赋及兴趣，按照自己的想法进行塑造；不要不考虑孩子的承受能力而进行超龄负载；不要不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性，夸大目标进行施教；不要不尊重孩子的意愿，擅自为孩子做出种种选择和安排。
总之，无论是生活中的“随意插队”，还是家庭里的“专制教育”，无不体现的是一个“过于自我”的心理模式。如果我们要让生活变得更美好，社会关系变得更和谐，就需要打破这种心理模式，多去体会他人、理解他人，只有尊重自己也尊重他人，才能营造出和谐健康的人际环境。
文/曹浩(心理咨询师 )
