时间：2013-04-15 来源：中国学前教育研究会 作者：客服中心 点击：次
好的师资是办好学前教育的关键，基于这一认识，几年来，我们一直把师资培训工作当做一项主要任务来抓。面对我们即墨市通济街道办事处幼儿教师素质的现状，在尊重幼儿教师个体需要的前提下，从其实际水平出发，我们尝试着采取了一些具体的培训措施。
当前幼儿教师培训工作存在的突出问题
1．师资配备数量不足。目前我们办事处现有幼儿园一百余处，其中民办园六十余处，部分民办园为节省资金，没有按规定配齐老师，于是就出现了在职老师外出培训学习时，幼儿园的教学工作不能正常运转。
2．老师参加培训学习的时间不足。由于我们地处城区，摊子大，人口多，呈现出了公办园与民办园、民办园与民办园之间在生源上激烈竞争的态势，特别是为了满足无固定休息日的孩子家长，有的幼儿园干脆取消双休日或假期，结果导致在职老师没有宽裕的时间去参加培训进修。
3．师资培训经费不足。因地方政府的财力投入跟不上幼教发展的步伐，公办性质的村办园收费低，培训经费较少。民办园教师流动性大，办园者多数自负盈亏，对出资安排教师外出培训学习也显得力不从心。
4．幼儿园办园水平参差不齐，幼儿教师年龄高低不一，综合素质差别大。我处现有青岛市示范幼儿园十余处，青岛市一类幼儿园二十余处，二、三类幼儿园七十余处，幼儿教师七百余名，其中35岁以下的青年教师占60％。
抓好师资培训工作的对策
1．争取政府资金支持，并形成保障机制。我们积极争取办事处党委支持，申请幼教师资培训专项资金。办事处财政每年拨付8万元用于幼教师资培训，同时为调动村办园对培训工作的支持，办事处将幼教师资培训工作纳入了村“双文明”考核中。加大了对各幼儿园特别是民办园此项工作的考核力度，除实行奖励外，每年对民办园进行年检时，将幼儿园师资配备和师资培训经费作为一项主要内容来检查。凡无足够专项培训经费且每班没配足2名老师的幼儿园，将视为年检不合格，并下发整改通知书，以此来督促民办园师资培训工作的有序进行。
2．健全培训管理网络，督促培训工作顺利进行。在具体工作中，我们将全街道的幼儿园按照区域划分为6个片区，每个片区选出一位德才兼备的园长担任片长(即培训员)。每学期片长就会根据本片的情况，制定相应的培训计划，然后交到教育办进行综合，由幼教辅导员制定出全处的培训计划，定期对幼儿教师进行业务培训，每个片再根据培训情况，进行实地演练。通过学习——交流——展示——反思——总结等环节，大大促进了幼儿教师业务水平的提高。另外，我们根据幼儿园因师资配备不足、没有时间参加培训的现实情况，在网上开设“学前教育一点通”网页，立足实际全面介绍幼儿教师日常工作中遇到的一些问题和解决的办法，这样老师们不用出幼儿园就会接受业务指导。我们还规定每周六为培训日，每个幼儿园都要安排老师参加培训，由片长进行督导检查，遇到不懂的问题由片长进行现场解答。这样，每个片和每个幼儿园实际上也成立了相应的工作机构，形成了一套行之有效的工作机制，按照培训领导小组的要求具体落实到片、园的师资培训工作上，有效地保证了培训工作扎实开展。
3．结合实际按需培训。我们根据各幼儿园的培训需求，制订培训计划和确定培训内容，做到培训有计划有针对性。在示范园和一类园中开展专题类拓展式培训，在其他类幼儿园中举办音乐美术等基本功的培训。在公办园中进行讲课、评课等活动，使老师能够灵活运用各种教学方法；在民办园中举办幼教理论、法规、幼小衔接等培训班，使老师们掌握教学规律，克服小学化教学倾向。同时我们还将全处幼儿教师按照35岁以下、35-45岁、45岁以上的标准划分三个年龄段进行培训。对于35岁以下的教师，鼓励其参加培训进修和在职学历教育，外出参观学习，举行基本功比赛、教育活动比赛等，为她们提供展示自己的平台，帮助提高其专业水平。对于35～45岁的教师，要求她们参加幼教理论知识方面的培训，不断更新她们的教育理念。对于45岁以上的老教师，要求她们与青年教师结对子，在指导青年教师的过程中不断提升自己的业务水平。
4．集中培训与分散自由学习相结合。每学期组织形式多样富有实效的集中培训，采取专题讲座、研讨、技能技巧培训、教育活动观摩研讨等形式，为老师们提供专业指导和交流的平台。同时，指导老师进行分散、自由学习和研修，并专门为他们制订了学习计划和目标，采用送书、补助等方法，激发他们学习的热情和积极性。
5．大园带小园，优势互补。教育办还定期牵线，开展大园带小园、帮扶结对等活动。每学期在幼儿园中开展结对子活动，让大园带动小园，小园老师定期到大园观摩学习，接受指导，既节约了资金节约了时间，又收到了学习的效果。还定期安排每处幼儿园的优秀教师外出参观学习，学习回来后，充当“二传手”，再把学到的知识传送到结对幼儿园的教师，这样层层培训，有力促进了全处幼儿园办园水平的提高。
我们让幼儿园教师根据自己的意愿和需要来决定自己接受培训的内容。这样的受训无论从情感和动机上，还是从过程和效果上都是积极的。其实培训老师的方法有很多，我们也在不断探索，相信随着幼教事业的蓬勃发展和社会的要求，幼儿教师的专业素养和专业水平将得到不断提高。
