时间：2014-10-20 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
陈晓燕 新课程研究·学前教育 2012年02期
家园合作是二期课改的一个重要方面，它的目的是帮助家长与孩子、家庭与教师、家庭与教育工作团体沟通，使整个社会都来关心孩子的发展，从而保证孩子的健康成长，为家长和教师提供相互支持的环境，使孩子从中获取安全感，满足孩子的行为需要，为家长提供合作参与的场所。在这一场所中，鼓励每一位家长去观察和讨论自己的孩子与其他孩子的发展和成长问题，满足家长的参与愿望与体会互惠的感受。
幼儿园作为基础教育的重要组成部分、作为学校教育和终身教育奠基阶段，其重要性应让越来越多的家长知道。而在农村，家长对幼儿教育的重视程度还不够，根据农村的实际情况，从以下几个方面入手，实践证明，颇有成效。
一、提高家长的意识，树立正确的教育观
在农村，很多家长都会认为把孩子送到幼儿园就是给老师教育的，至于怎么教育那是老师的事情了，自己不需要再去操心。而正是这种思想，造成了家长不能很好的配合老师开展活动。要改变这种观念，首先要家长树立正确的教育观，自然界中充满了有趣神奇的科学现象，孩子们的探索就是从生活中常见的事物、现象开始，探索的内容越贴近孩子的生活，越能使孩子们体验和感受到学习内容对自己的意义，越能发现和感受周围世界的神奇，而真正做到这一点，不能仅仅是依靠幼儿园老师，如：生活中的一些相关经验，一些生活小窍门，等等，都需要在家长的及时引导下探索发现。
“父母是孩子第一任老师，家庭是孩子的第一课堂”要想使幼儿教育不断发展，必须将家庭和幼儿园很好的结合，家长必须重视自己的作用，参与到幼儿教育中来。
二、充分调动家长的积极性，使其知道自己的重要作用
有部分家长对幼儿的教育是比较关心的，经常会和老师讨论自己孩子的相关事情，但对学校活动不怎么感兴趣，老师让其带的辅助教学的材料也只是抱着记得就带，忘了就算了的想法。面对这种情况，我便注意在平时与家长的交流过程中，抓住该家长的某一优点，然后把它夸大，对他进行表扬，让他觉得老师对自己很重视，久而久之他便会非常乐意去配合你的工作。
如我们班的冯玉涛的妈妈，她平时工作比较忙，因此对儿子在园的情况也不怎么了解，和老师的配合也是相当的不和谐，经常不能完成老师的要求，一次，班级里搞联谊活动，正好碰上她休息也来参加，我们便抓住这个机会把她大大肯定了一番，让她知道她这个随意的参加不仅对我们的工作是很大的支持，而且更重要的是对孩子的心理上有了重要的影响，使孩子感觉到了妈妈对自己的重视，让孩子在小朋友中间有了自信，能理直气壮地说：“我妈妈也来了！”使他不会有被人冷落的感觉，这一点是我们老师永远无法满足孩子的。
经过这一次的谈话，她现在是无论什么大大小小的活动都能非常积极的参加，而且还会带动其他家长参与的积极性。
总之，教师对家庭教育资源中的潜在因素要不断发掘，针对每个幼儿家长的个性特点、职业特点，家庭背景有的放矢地开展个别沟通，对话、交流工作，这就要求我们工作更细致、更扎实，在调查研究的基础上，为每个幼儿完善好联系档案，注重发挥家长独特的教育优势，动员他们参与到幼儿园教育活动，并及时给予肯定、鼓励、赞扬，这样，家园之间良好的互动局面会很快打开。要使家长知道，自己的配合不仅仅是带些材料让老师更好的完成教学活动，更重要的是对孩子各方面能产生不小的影响。
三、创新沟通方式，畅通家园联系，保持家园互信
要想充分利用好家长资源，家园间的沟通是必不可少的，尤其是在农村，家长都比较忙，每天直接和老师接触的时间很少，交流的时间更加少，所以我们在这方面更加要注重。
为此，我们采取了以下几个措施，收效甚好。
1.平等交流，在适当的时间发放《家长调查问卷》。教师与家长的交流应该是平等的对话。现实生活中，家幼之间往往存在一定的距离和各种不协调，农村这种情况尤为突出，有的家长是知识分子、是领导干部，而有些家长则是外来打工人员，两者之间悬殊很大，而教师则要处理好与他们的谈话态度，不卑不屈、不骄不躁。
在适当的时候发放《家长调查问卷》，了解家长对一些活动的看法。调查卷必须设计简洁明了，语言有亲和力，让家长容易接受，要体现一种责任意识，家长乐于参与。卷面内容有针对性，能够集中反映问题，形式可以多样的，便于家长填写，最后，为了解除家长的顾虑，可以实行无署名填写。如小班开展《春天来了》这个主题中，我们班的一份“家庭互动周末游”的调查问卷：
亲爱的家长，你们好！
为了让小朋友能更多地接触社会，感受春天的气息。下周末我班将开展“家庭互动周末游——我爱红月亮”的活动，届时想邀请您一起参加，为了能更好地安排活动，我们将以调查的形式了解您的想法，请您认真回答以下问题：
（1）如果需要费用，您是否自愿参加该活动？（ ）
（2）邀请您参加，您是否一定会到场？（ ）
（3）平时您是否带幼儿去郊外踏青？（ ）
（4）您是否赞成我们开展类似的主题活动？（ ）
谢谢您的坦诚合作！
小（2）班
2007年5月8日
事实证明，这样不但拉近了幼儿园与家长之间的距离，还消除了隔膜，有效解决了家长和幼儿园之间存在的问题。
2.建立班级小信箱。有的家长与老师交流的时间非常少，而有的家长有些要求、建议不好意思对老师当面提，因此，我们在教室门口设计了一个小信箱，鼓励家长可以将想说的话、想提的意见写在纸条上投入小信箱，而教师一定要对家长投入邮箱的信件作慎重处理，让家长感觉到老师是真诚的，是重视家长的。
当我们小信箱刚贴出没多久，赵正的妈妈就抱着试试看的想法提了一个小建议，说她儿子经常把衣服忘在幼儿园，有时候会一连忘掉两三件，建议我们老师每天能把衣服发到小朋友手里，看到该条建议后，我每天都会不止一次的提醒幼儿不要忘了自己的衣服，从那时到现在几乎没有小朋友把衣服忘在教室里，而赵正的妈妈也非常满意，而且还会介绍给别的家长。现在，我们的小信箱经常会有家长留的小纸条，为我们更好的开展活动提供了很多比较好的意见和建议。
3.不定期的开展家长座谈会或者是举办家长沙龙。开展相关的谈话活动，面对面、敞心扉地与家长直接交流，是家长沟通必不可少的环节。通过让家长知道幼儿在园的情况，了解幼儿园的活动进展，明确自己在家与在园为孩子的发展和幼儿园的工作可能提供的支持和帮助。
在我们教室里，每两个月便会开展一次此类的活动，每次座谈会前要就座谈会话题向家长征询意见，可由老师提供话题供家长参考，或者是由家长征询，然后老师确定话题，并及时通知家长，让其有一个思想、知识的准备过程，这样可以保证座谈会上有话可说，激烈的讨论往往会让幼儿园和家长有双赢的效果。在确定题目时，应该选择家庭和幼儿园共同关注的热点问题，或者是孩子们的共同缺点，也可以是某个孩子出现的有代表性的问题，如：孩子打架怎么办？我该不该教你打架？被人打我，我该不该还手？等等。只有热点话题加上充分的准备，并且通过座谈会，才能解决一些家长比较关注、经常犯难的问题，使他们谈有所获，这样的交流评价才能赢得家长的信任，使他们有参与的积极性。
4.重视家园联系手册的发放。家园联系手册是经常要用的沟通方式。教师填写手册时要注重真实性，如实地向家长介绍幼儿园的各阶段的表现，而对家长反馈上来的信息，教师应及时阅读，以便能第一时间了解家长的想法及幼儿在家的表现，双方及时的配合，帮助幼儿改正出现的不足。
我班凌志勇小朋友的妈妈每月都会有不同的建议给我们，而且把凌志勇小朋友在家的表现及时反馈给我们，让我们能全面地了解该幼儿，更好地做到因材施教。
随着电脑的普及，我们可以尝试和家长在网络上沟通，可以更及时，而且谈话可以更自然，避免了面对面的拘束。
四、抓住每次活动的机会，及时肯定家长的成绩
教师多创造机会让家长参与到活动中，让他们知道自己在该次活动中的作用，该活动是否圆满成功。
在开展“创建卫生城镇”的活动中，我们家长踊跃参加，不仅自己带上工具，而且还帮老师带了工具。在活动结束时，我们集中在教室，对家长的表现作了充分的肯定，并真诚的感谢他们的配合、支持，使活动得以圆满的成功，同时也让他们了解了自己以身作则，为孩子上了一堂生动的爱护环境的课，让孩子在潜移默化中受到了影响。
又如，在六一的游园活动中，家长带着孩子一起参与到各个游戏项目，玩的不亦乐乎。活动过后，通过座谈会，家长反应那次活动缩短了他们与孩子间的距离，也使他们找到了一份童心。
在教学活动中也可以充分发挥家长的作用。如：在玩具区，让家长提供玩具让幼儿带至幼儿园，并要求和小朋友一起分享，到周五再带回去，在玩的过程中要求小朋友注意礼貌，怎么和同伴合作玩，这样既可以培养孩子的责任意识，也提高了孩子的交往能力。
总之，充分利用好家长资源，不仅要因地制宜，还要充分考虑到自己班级的实际情况，不管怎么样，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好的促进幼儿园教育工作，但这其中还需要我们每位幼教工作者以高度的智慧去开掘、加工，我们的家长工作会开展的越来越好。
