时间：2015-04-24 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2014年13期 刘霞
小刘老师是一名男教师，也是我们幼儿园招聘的唯一一名师范大学美术专业本科毕业生，与其他教师相比，他有着比较明显的美术专业优势，更有着男性教师的蓬勃朝气和青春活力。刚走出校门，踏入工作岗位的他非常热切地希望通过自己的努力，引导孩子们进入美术的殿堂，尤其是希望通过自己的言传身教，能够教给孩子们一些绘画方面的技能和本领。
刚开始时，小刘老师热情高涨，恨不得一天之内教会孩子所有的本领。但实践中他发现，教幼儿园的孩子学美术可并不像想象中那么容易。孩子们似乎根本不买他的账，他讲他的，孩子们忙孩子们的，他讲的重点孩子们根本就不理解，一味地“乱涂、乱画”，和他的预期相距甚远，这也使得小刘老师非常苦恼，情绪也比较低落，甚至有时候还会听到他抱怨孩子们的绘画技能实在是太差劲了，画出的作品没有美感，对待颜色的领悟能力欠缺，涂色一点也不细致……这些都给年轻的小刘老师带来了烦恼，使得他刚刚来到幼儿园时的那种信心和热情都几乎找不到了。
面对这样的情境，作为园长的我也十分着急。我意识到，刘老师由于虽有丰富的专业技能方面的理论知识，但欠缺太多幼儿园带班的实践经验，因此会对幼儿园的小朋友存在能力认知方面的问题，对孩子们现有的认知水平过于理想化，在教育实践中缺乏耐心。另外，他非常想把自己在大学里面所学到的绘画方面的技能全部教给班里的孩子们，但是他忽视了孩子们学习的一个非常重要的特点，那就是《纲要》提到的“兴趣的培养和激发。”孩子的学习也是一个循序渐进的过程和慢慢积累的过程，要想使得孩子们爱上绘画，熟悉一些世界有名的画家和世界有名的美术作品，需要老师从孩子们的兴趣入手慢慢诱导，以小步递进的方式引领孩子们走向艺术的殿堂。
找到了问题的根源，我就开始积极寻求方法解决问题。我先找到刘老师，了解他的想法，做好思想上的沟通工作。同时，要求业务园长在教育教学实践中多给刘老师创造接触孩子及观摩其他教师教育教学实践的机会，让他尽快融入角色、了解孩子。此外，我还积极为他搭建平台，给予他施展自己美术才华的机会，让业务园长手把手地为他导课，引领他研课，并在全园教师中进行公开展示活动，帮助他树立信心、掌握方法、获得成功、发挥专长。在此基础上，更创造机会，让他赴上海等地感受、了解、学习前沿的幼儿美术教育思想与方法，帮助他拓展视野、打开思路。
通过一系列的帮助与引领，刘老师逐渐找回自信，笑容再次洋溢在他充满青春活力的脸上。不仅在美术活动中能看到他和孩子们共同创作的身影，区角活动中、户外活动场上都留下了他和孩子们的欢声笑语。他成了孩子们最喜欢的“大耳朵图图老师”，也逐渐在我园美术教学中崭露头角。
刘老师的成长与变化让我深刻地意识到，作为园长要善于观察、了解、尊重每一名教师成长中的问题与困惑，做好教师专业成长历程中的加油站、补给站，给予教师充分的信任、激励、支持、引领，帮助青年教师在专业理论与师德、专业知识、专业能力等方面同步提升，真正做到人尽其才，发挥每一名教师的特长，使得他们每个人的才华都得到最大化的发挥，从而实现幼儿园的发展。
（供稿：崔柳 校对：崔柳 郭彤洋）
