时间：2015-05-22 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
海南省陵水艺星幼儿园 陈经雅
幼儿园每年秋季开学总会遇到两大难题：第一，年龄较小的幼儿对幼儿园集体生活的抗拒过程、适应过程;第二，教育活动的展开如何调动孩子的积极性。第一个难题大家都知道需要时间、老师的耐心、爱心、技巧及家长的配合，可以在短时间内解决。本次着重来谈谈本人对于第二难题的一些看法经验。
每到一个新学年开始，常会听见小班的教师抱怨孩子一到教育活动时间就哭或是有些幼儿太好动坐不住，常常会满教室跑来跑去，该怎么办呢?带着疑问我们对每个年龄段较小的班级深入听课观察幼儿的“有无兴趣”“教师对教育活动组织的常用方法”等方面，发现存在三大原因：
一、初入园的不适应导致有些幼儿拒绝参与活动。
二、孩子从未受过启蒙教育，所以刚开始接触教育活动时，若老师的要求过高则会产生恐惧抵触。
三、教师在备课时较注重自己的思路而忽略了备孩子的常规、特性，导致到真正活动时面临孩子的突发情况自己也束手无策。
针对上述分析，我们及时组织有丰富教育经验的教师展开了讨论、探究、实操，从迅速消除孩子参与教育活动的恐惧，培养他们的良好学习习惯及提高他们的参与能力着手，摸索出一些行之有效的方法，归纳如下：
一、做个“好老师”。
什么样的老师是好老师?俗话说“孩子喜欢的老师就是好老师”。在带班过程中，教师应该先自我反思下“你爱你的孩子吗?”“你的爱是发自内心的还是只是你的工作任务呢?”别看孩子还小，我敢肯定的告诉你这么小的他们就具备了感受爱的能力，完全能辨别老师到底爱不爱他。若是你真心想带好一个班，首先你要付出你真诚的爱，孩子感受到了，自然就会喜欢你、接纳你、配合你。
二、经常进行评比。
在常规训练中不断进行评比，教育活动评比，提升幼儿的荣誉感，让幼儿在活动中得到自信与肯定，使幼儿逐渐对教育活动产生好感，从而从抵抗转变为接受。
三、备课备孩子。
教师在进行每一次的备课时首先得先观察你们班每个孩子的特性，了解分析孩子，再针对班级情况设计符合孩子的活动，要明确活动的主角是孩子，教师是引导者。教师要做的事是引导幼儿进入活动中来，而不是自己给自己创建舞台。例如：某个老师跟我说过她们班的孩子自我控制能力较弱，每次在进行教育活动中孩子老是会控制不住自己的行为，常出现坐着坐着就趴在地上的、突然一下子跳起来的等专注力较低现象。经过观察这个班的幼儿，他们相对比较活跃，而老师组织的活动显得太文静。针对以上情况给予老师的建议是在教育活动中要适当动静结合，孩子乐意动那咱们就给他们动的机会。比如在学习英语单词环节，可以让幼儿用身体动作去跟单词打招呼，夸张的动作、表情、语气都是可以带动幼儿学习兴趣的“武器”。用孩子舒服的方式去引导他们，提高他们的兴趣自然他们的专注力就会提高了。
四、适当的引导铺助。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”。每个孩子有与其他孩子不一样的接受能力，面对一个班参差不齐的接受能力，我们如何让每个幼儿都受益呢?对于这种参差不齐的掌握，教师应采取积极地辅导工作，在课间、午间、晨间都成为了良好的辅导时机，对于新教的内容，总有个别的幼儿不能及时掌握，这时课间活动将是最好的时机，足以让幼儿在失败的扫兴中重新振作。只要为幼儿的成功提供了条件和帮助，使幼儿最终享受成功的喜悦，一定会使幼儿对以后的学习有足够信心。
以上是我园在教学工作中的一些经验。对于教育，我们始终抱着空杯心态不断地摸索学习，但最终的目的与大家是一致的，希望每一个孩子在享受教育的过程中都能公平受益。
（校对：张洁琼）
