时间：2015-05-28 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
山西省临汾博洋滨河湾幼儿园 郭婷
育人如同育树，“能顺木之天，以至其性焉尔。”这是指教育要尊重孩子的天性。学前教育是终身学习的开端，对幼儿身心健康、习惯养成和智力开发具有重要价值。《3～6岁儿童学习与发展指南》更是促使我们思考如何在扩大学前教育供给的同时提高学前教育质量。
作为红缨连锁教育的一员，我们在围绕孩子“动力系统、能力系统、知识系统”三者和谐建构实施教育中，认识到三大系统整合了《指南》中的教育方针，不但高举“以人为本全面实施素质教育”的旗帜，坚持“面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的原则”，更给我们加盟园贯彻、落实提供了明确的方向和引导。我园开展了如何启动动力系统， 使孩子在学习中从被动学转变成“我要学”的教学实践研究。
要探究、寻找孩子喜欢的教育方式，把自主参与积极互动还给孩子，就要深入的了解3～6岁幼儿的学习与发展特点。学习后教师们认识到这个阶段的幼儿主要通过“做中学”丰富自己的学习经验，更易于通过体验和参与促进学习与发展。
传统幼儿园教育以班级集体教学为主的教学方式显然不能满足这些特点。接下来我带领教师们研讨采用什么样的方式来优化教与学的过程。在一轮轮的启发研讨中教师们发现，凡是通过精心安排的富有教育价值的活动，孩子总是能很快地也很乐意参与进来。因为在此过程中，学习方式发生了变化，它不再是老师刻板的教授或是用图片、视频进行呈现，而是如同做科学实验一样，一起提问、一起讨论、一起实践、一起互动、一起分享、一起总结。
老师们逐步理清了思路，明确了创设学习环境和氛围时，要树立大教育观，要善于利用一切资源，让孩子们在生活中学。在这样的学习氛围中，就不怕孩子“不要学”，相反孩子会变成主动参与，乐于学习。如在我园开展的“变废为宝”主题案例活动，就紧紧抓住孩子们的好奇心和渴望成功的心理，引导他们一步步深入到活动中去。
活动的生成来自于我们发现由于普遍家庭情况优越，许多孩子不懂得珍惜，不懂得物品的来之不易。生活中，往往用完的东西就随手丢弃，就连喜欢的玩具也是坏了就随手扔到一边。通过教研活动，我们决定开展“变废为宝”主题系列活动。并延伸了主题教学——绿色生活。
活动前期，首先与各年级组长研讨活动方案，根据年级组长对各班级幼儿层次的分析，制定各年龄段废旧物品制作的具体方案。如大班以生活中的废旧物品，制作教具为主;中班用自己已废弃的玩具，制作创意玩具;小班以常见的生活物品，做成体育器械为主要完成目标。
根据每组制定的制作内容，各班动员小朋友和家长开始搜集家中的各种废旧物品。并尝试将废旧物品进行改装，放置家中进行使用，然后附上照片，拿到幼儿园与小朋友一起分享。
活动的高潮是“废物创意竞拍”活动。活动中，我们把幼儿分成组，每组有幼儿、有辅助教师，还邀请家长参加。在制作过程中，家长和教师都是辅助参与人员，主要动手协助孩子们制作，帮助他们完成设计意图和想法。制作结束后对作品进行了竞拍活动。这个环节的意义主要是让孩子来解说自己设计的作品思路和使用方法与大家分享。让孩子感受到，自己亲手制作的物品得到大家认可的成就感。从“废旧物品制作竞拍活动”引发出了主题教学活动——“绿色生活”。目的是帮助孩子树立珍惜资源，提倡绿色生活，珍惜我们的家园，保护地球的意识。
活动中孩子主动学习探究的愿望十分强烈，班级建立了“我的学具我做主”区域活动，《我们的绿色生活》互动主题活动墙，以及“绿色出行”、“绿色饮食”、“珍惜环境”、“我是小小节约员”等各类家园互动活动。每次的互动，孩子们总会积极参与，有时还会互相竞争，而且在每次的尝试创新讨论中，他们总会有新奇的想法，让我们非常感动。
例如：在绿色出行的活动中，有孩子分享自己坐公交车上学的情境，其中就有一个大班的孩子说，在公交车上看到有一个残疾叔叔，因为没有右臂，所以他用左手抓扶手时，总是抓不牢，好几次差点摔倒。看着叔叔好可怜，我就把自己的座位让给了这位叔叔，结果全车的人都为我鼓掌，我觉得特别的骄傲。也许孩子们通常上学都是专车接送，根本不曾看到社会上有这么多需要帮助的人，通过这样一次乘车体验，萌发了他们的怜悯之心，并体验了如何帮助他人。
还有一个孩子分享说，以前家里的鞋盒子妈妈都会拿去扔掉。通过这次活动，家里不仅是鞋盒子还有一些纸张，妈妈和他都会拿来一起制作个小物件，或是好玩的体育玩具：鞋盒踩到脚下，来回滑行;或者是在鞋盒上画各种线条，然后把鞋盒都穿起来，就变成了漂亮的鞋盒画。中班一名小朋友说，以前他们家有多余或是不用的扣子，通过活动中一个扣子做画的启发，他总会搜集家中不用的扣子玩穿的游戏或是用扣子拼一副工艺品等。
一个个活动就像洒下的一粒粒种子扎根在他们心中。教师、家长创造的环境为他们的创想提供了阳光雨露，这些种子一定会不断成长，结出丰硕的果实。
在建构孩子“能力系统”的同时，我园也形成了浓厚的教研氛围。教师们有了研究意识和习惯，在每天的计划制订会议上一起交流、评价每个幼儿的发展情况以及全班幼儿的整体情况，制订有针对性的教学计划。在研究“如何让孩子学以致用、举一反三”的教学思路时不断与幼儿的思想碰撞，认识到自身的教学方式很关键。教师的创新思路要以激发幼儿主动探索、自主活动为主，注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，创设适合幼儿发展的支持性环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得更多更有益的经验，才会内化然后举一反三。我带领老师又设计了消防支队参观活动、感恩父亲、母亲节活动、运动会等实践体验活动。在每次活动过程中，教师以支持者、协助者与引导者的角色出现。
带孩子们走入军营身临其境，观看消防官兵现场演练、认识多样的消防器械，参观军人的生活区，感受军人的严谨和良好习惯，更重要的是孩子们还穿上了防火服、体验坐上消防车的感觉。教师们将感恩教育融入幼儿的日常教育活动之中，使幼儿园的感恩教育不再是单纯而简单的传授知识和技能的教育而转变为让幼儿学习怎样用行动感恩父母，增进亲子关系。“大型亲子运动会”激发了孩子们要做一个博洋健康宝贝的愿望，在运动中不仅体验快乐，还增长了运动技能。达到了“我运动、我健康、我快乐”的健康教育目标。
贯彻《指南》，我们会继续学习和探索红缨教育“三大系统”在教育实践中的运用，继续探究、寻找、尝试孩子喜欢的教育方式，把自主参与积极互动还给孩子，让天地万物都成为孩子的课堂!让博洋幼儿园成为孩子们最喜爱的乐园!
（校对：郭彤洋 张洁琼）
