时间：2015-05-29 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
儿童展学是指儿童在教师的引导启发下，根据自身已有的能力和兴趣需要，将自主合作学习获取的知识经验，以各种展示的途径，与同伴分享和交流的一种学习方式。
幼儿园通过展学给学生提供交流分享、表达表现的平台，让学生在展学中体验成功的快乐，这种体验则是自主学习的最大动力。苏霍姆林斯基说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促成儿童好好学习的愿望。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”为了让幼儿体验到成功的快乐，幼儿园需要积极探索开展展学的有效方式，以下几种方式供大家参考。
一、墙面展学
涵义：指在幼儿园教育活动中，教师将幼儿感兴趣且贴近幼儿生活的内容作为课程内容的主线，通过引导幼儿自主观察、合作探索、大胆尝试等学习实践活动，将幼儿自主获取的知识经验，通过图片、绘画、成人笔录等方式展示在教室墙面，与同伴学习交流分享的一种方式。
班级(室内与走廊)墙面展学的主要类别：与教育活动相呼应的主题墙布置展示、与区域活动相适宜的墙布置展示、功能区的墙布置展示、常规性的主题墙布置展示、过渡区的墙饰与布置展示等……
案例：与教育活动相呼应的主题墙展学的案例：沙区实验幼儿园在一次科学探索活动中，小朋友对“线”产生了浓厚的兴趣，于是，老师将孩子们的兴趣点为课程内容，生成了“奇妙的线”的主题教育活动。为了促进幼儿自主学习，老师一是给孩子们布置自主学习任务;二是请孩子回家同家长一起收集关于线的信息资料;三是在留白教室的墙面建立起信息分享栏。在展示线线大集合(线的各种材质)、特别的线线(生活中奇特的线)、线的本领大(线的各种用途)、我的发“线”(讲线的故事)、线的艺术等有机地渗透了幼儿园语言、社会、科学、艺术、健康等五大领域学科教育目标，科学——主动了解各类绳子的材质，会分类，了解不同种类绳子在生活中的用途。运用穿、绕、捆绑等方式探索绳子的不同玩法。语言——大胆想象续编(创编)绳子用途的故事，积极讲述自己对绳子的认识。计算——能根据绳子的长短进行分类、测量数学活动。艺术——能运用各种的绳子制作装饰物品。健康——能运用绳子开展如跳绳、拔河锻炼身体的运动。
通过展学“有趣的线”，既让儿童获得五大领域的关键知识经验，又让儿童与同伴交流分享了关于线的名称、种类、用途和人们生活中的关系等学习经验，使儿童自主学习兴趣和能力得到发展。
二、学习记录卡展学
涵义：指老师根据教育目标，为幼儿设计的操作活动记录卡，将孩子在自主学习活动中获取的知识经验，以自己喜欢的符号、图表、流程图等方式记录下来，通过讲述展示与同伴分享经验的一种方式。
案例一：数学活动“学习测量”中，老师引导幼儿小组合作，自主探索测量的工具、测量的方法、测量的物体、测量的结果，并以绘画和文字符号等方式记录下来，分组进行展学交流。
案例二：科学探究活动“物体的沉浮”中，老师以问题，驱动幼儿自主尝试，教师设计记录卡，让儿童记录操作的结果，与同伴分享。
三、演绎展学
涵义：指幼儿将自己在小组合作获取的经验，在活动结束时以角色扮演、艺术表演、表演赛、表演游戏等各种演绎来展示学习成果的方式。
案例：在认识《水果》的教育活动中，教师将孩子们自主学习收集到的有关水果的材料，按照水果的外形特征、种类及营养等知识点分组开展了一次“水果王国”比赛：通过知识竞赛——讲水果;表演赛——朗诵水果文学作品和画水果;厨艺赛——演示制作水果拼盘材料及讲述营养价值等演绎流程，既给孩子们提供了表达表现的机会，让孩子们将自己学到的知识经验与同伴展示和分享，又将教育目标的知识点巧妙地融进了演绎活动，对孩子们零散的经验进行了梳理和总结。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
