时间：2015-06-05 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2014年06期 陈静雯
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中将健康定义为“人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，并将健康领域作为四大领域之首，那么家长对于健康这个脱口而出的词又有多少了解呢?每个家长都希望自己的孩子健康成长，但在实际的育儿过程中，存在着许多误区，例如许多家长都觉得孩子不生病;身体强壮就是健康等等。下面就几个例子谈谈我们应如何指导家长共读与践行《指南》，成为孩子健康成长的正向护航者。
片段回放：
幼儿园中的聪聪有些体重超标了，保健老师与家长交谈：您的孩子轻度肥胖了，要注意控制和矫正。但是家长认为孩子不是胖，是体质好，身体壮，这样不容易生病，拒绝配合幼儿园的矫治。
《指南》导读：
《指南》健康领域“身心状况”的目标一就是“具有健康的体态”，而健康的体态应该是身高和体重适宜。儿童肥胖成为危害幼儿健康的重要问题之一，它不仅会影响正常的生长发育，还容易导致呼吸、消化系统的疾病，严重时会引起幼儿高血压和糖尿病，也容易引起幼儿自信心不足、社会交往退缩等心理问题。
指导做法：
针对聪聪的情况，我们和保健老师一起去家访。我们带去了聪聪平时和孩子们活动的录像，让家长看到同样的运动，聪聪气喘吁吁;在户外锻炼时聪聪玩了一会就觉得累了，下午参与活动精神也不好。另外保健老师也带去了《指南》引用的“3～6岁儿童的生长发育评价标准”和肥胖给孩子可能带来危害的宣传资料，用《指南》指导家长，让其明白怎样才算健康的体态。平时也通过见面交谈、家长园地、班级网站、家校短讯等方法，和家长建立沟通，了解孩子在家的饮食问题，帮助孩子均衡饮食，健康生活。和家长共同制定相应计划：健康生活方式(早睡早起、增加身体运动机会……)、用餐(少吃甜食、晚上不吃零食、不吃高热量油炸食品、饮食均衡……)、运动(选择强度低、趣味性、儿童喜欢、能长时间坚持的有氧运动方式。如步行、小步快走、跳绳、球类、游泳……循序渐进)。我们也会介绍一些我们幼儿园的做法给家长，真正把学习《指南》的好处落实到孩子身上。
片段回放：
小班幼儿要求自己穿脱裤子，但是甜甜家长仍旧是包办代替，从不让孩子自己动手，觉得孩子小，穿脱裤子大人做得快，孩子做又慢又不到位，反正自己有时间，为什么不能帮忙呢。而且认为穿裤子长大了自然会，现在先帮着，那是她对孩子的呵护和爱。
《指南》导读：
和家长品读《指南》健康领域，其中一句“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。成人的过渡包揽不但会让幼儿的能力萎缩、习惯变坏，而且还会严重地阻碍幼儿自主性、主动性、独立性的发展，挫伤幼儿的自信心、自我效能感，进而影响幼儿形成健康的自我意识，对其社会性发展，甚至对其今后健全人格的形成都会带来巨大的、长远的不良影响。
指导做法：
用《指南》指导这类家长，鼓励幼儿做力所能及的事情，不要过于心疼孩子，不愿让孩子“受苦”，也不要怕麻烦，因为孩子的自理能力与责任心是紧密相连的。如果家长在孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心。另外和家长分享“与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法”。在培养孩子自立能力时，指导家长可以适当地学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。一开始因为孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，孩子可能做不好，在做事的过程中，难免会出现一些失误。作为家长这时不能指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先赞扬孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题。这样不仅可以锻炼孩子的自理能力，而且极大地增强了孩子的自信心，对促进孩子身心发展将产生积极作用。同时让家长一定要坚信孩子的能力，相信他们能行，其实孩子在“做”的过程中也在享受尝试的乐趣，体验成功的喜悦。
片段回放：
新生幼儿的饮食习惯调查中拉拉家长注明“拉拉只喜欢喝饮料，不喜欢喝白开水”。现在许多孩子因为白开水没有味道不喜欢，只喜欢喝饮料，有的家长没有认识到这些，或者是知道喝饮料不好却拗不过任性的孩子。
《指南》导读：
《指南》中指出3～4岁 “愿意饮用白开水，不贪喝饮料”，4～5岁“常喝白开水，不贪喝饮料，以及5～6岁“主动饮用白开水，不贪喝饮料”的目标，这不仅体现出国家对于幼儿营养状况与健康的关注，也体现出对幼儿从小形成健康生活方式的重视。但是孩子年龄小，我们在纠正其不良生活习惯时，也要遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重其好奇心和学习兴趣，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，用游戏的方法来指导。
指导做法：
首先分析拉拉家长的目的：一是要教师知道她不喜欢喝白开水，有时候就不要太强求;二是抱着希望通过幼儿园的学习和教师的教育能让孩子改掉这个不好的习惯。我们意图通过家园合作，让孩子改掉这个坏习惯。而我们教师所能做到的就是精神上的支持以及和家长的默契配合。用《指南》指导家长，不要用强硬的方式逼迫孩子喝白开水，建议用游戏的方式，比如和孩子一起做个小实验“喝水的豆豆与喝可乐的豆豆”，和孩子一起观察豆豆在其中的生长过程，通过验证黄豆在水中和可乐的生长结果，直观地让孩子知道喝饮料的害处;也可以用孩子感兴趣的动物来引导，运用童趣的水杯：鸭子宝宝喂你喝水，小鸭子说你好棒!还可以把孩子比成他们爱的动物：我们来做头大水牛，大口大口地喝水;同时和家长达成家园一致性，一起鼓励孩子多喝水，和孩子约定回到家也要遵守不多喝饮料，这样第二天老师能满足一个小小的可行心愿，同时在同伴中表扬她的行为等等方式。
（校对：郭彤洋 张洁琼）
