时间：2015-06-24 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
好家长·幼教新天地 2014年10期
一、从“教材”到“生活”，树立“生活即教育”的意识
首先，学习的内容来自于幼儿的兴趣和生活。我们通过观察孩子游戏、与孩子交谈，从中发现孩子的兴趣点;然后，从他们感兴趣的方面入手，鼓励幼儿将自己对主题的认识体验用自己的方式表达出来，从中了解孩子的现有经验水平，同时也对每个幼儿在该主题活动中表现出的需求有了进一步的了解;再根据需求编制主题网络，将幼儿的认知、情感、体能、社会性等发展领域有机结合，努力为幼儿创设一个满足他们自发性需要的、能够自由游戏和学习的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和学习中获得成长和发展。
《寻找春天》的活动就是在孩子发现迎春花长出花苞的基础上设计而成的。进行这一活动时，我带领孩子到室外，观察周围环境中的各种植物，让幼儿用自己的眼睛去发现它们的变化，发现小草、树枝冒出了嫩嫩的绿芽……他们不仅发现了植物的变化，还发现了人们穿的衣服少了，地上的水不结冰了，春天所带来的变化让他们惊奇不已。在自由的观察发现中，他们了解了春天、感受了春天，对春天的季节特征有了比较完整的认识。就这样，在这种积极的师生互动作用下，“美丽的蝴蝶”、“小兔乖乖”、“有趣的汽车”、“好吃的冰棍”等一个个受幼儿关注的主题活动诞生了。
二、从“学”到“做”，激发亲身体验的热情
“朴素理论”告诉我们，孩子有着他们固有的对周围事物的看法。“异想天开”是创造思维的源泉，而亲身体验则是思维的先决条件。教育专家也曾有过形象的比喻：孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话科学地阐明了孩子的思维和学习方式是直接行动，思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，在教学活动中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动地接受知识，为如今主动操作、探索和学习。在《蛋宝宝站起来了》这一科学活动中，幼儿在自己的探索中找到了各种不同的方法：有的让鸡蛋在小瓶子的瓶口上站起来，有的让鸡蛋站在自己的肘关节处，有的用橡皮泥粘在鸡蛋底部……
当然，我们也经常碰到孩子的一些奇思异想，超出了我们原有的设计，打断了正常的教学秩序，影响了教学进程，甚至会引起短暂的混乱。以前我们也会发怒、会责怪孩子调皮、不听话。现在，我们十分珍惜这种“调皮”，正是这种创造性思维，才有了孩子探究的兴趣。如在“有趣的车辆”活动中，在认识了各种车辆后，我让幼儿根据自己的兴趣，用不同的形式表现汽车的特征，孩子们有说的、有唱的、有画的、有手工制作的，还有的将自己收集的各种汽车全部带到幼儿园举办“展览”，表现形式的多样性、丰富性更有利于幼儿之间的相互交流、相互吸引、相互提高。
三、从“教师”到“家长”，改变解决问题的途径
幼儿教育是多层面、多元化的综合系统工程，因此，创新家园合作是我们的一大重要工作。针对现在家长学习至上、期望虚高、爱唠叨、多抱怨、少倾听等错误观念，我们充分发挥家长职业、兴趣特长等独特的教育优势，通过“家长助教”、“家庭合作小组”、“亲职教育”等形式，让家长主动参与幼儿教育，增强家园沟通，更好地实现家园互动，促进孩子健康成长。如在“汽车叭叭叭”的主题教学中，我们请家长带孩子观察马路上各种各样的车辆，带孩子有目的地乘坐汽车，在轻松自然的看看、玩玩、说说中，幼儿释放了自己的疑问，求知欲得到充分满足。在集体教学中，与同伴分享汽车的外型特征及功能，从而获得了成功体验。在接下来的参观加油站、维修站等活动中，孩子们在教师引导下，知道汽车“饿了”要加油、脏了要“美容”、“病”了要修理的相关知识，丰富了生活经验。这种积极的家园互动，为高效的教育教学提供了有力的支持!
四、从“小课堂”到“大学校”，拓展探究认知的空间
社区资源、社会资源是幼儿园教育教学的补充，是幼儿社会化的另一课堂。社区中有丰富的人力资源、环境资源、物产资源，所以我们常常带幼儿走出园门，挖掘有利因素，设计丰富多彩的活动，让幼儿在活动中认识社会、了解社会、熟悉社会。每逢传统节日“重阳节”，我们必带孩子去敬老院看望孤寡老人，在布置一新的敬老院里，孩子们把亲手制作的小礼物送给老人们，为老人表演精彩的节目，和老人说说悄悄话……寂静的敬老院一下子热闹起来，久违的笑容出现在老人们的脸上。在浓浓的亲情体验中，孩子们懂得了尊重、关心别人。再如：春天带领孩子们捉蝌蚪、放风筝、踏青，感受田野的气息;秋天带领孩子们到果园采摘草莓，体验收获的喜悦;冬天带领孩子们堆雪人、打雪仗，感受白色的纯洁……愉快而有益的游戏活动，不仅使儿童的精神世界得到了愉悦，同时也唤起了儿童对生活、对学习更大的兴趣和更强烈的喜爱，鼓励幼儿用自己独特的方式自由想象、自由创造，激发儿童尽可能多的认知潜能。
“十年树木，百年树人。”一把椅子、一根拐杖、一片绿荫、一个家园……都是树的价值。育人如育树：一次聆听、一种目光、一个发现、一个鼓励……正是教育的价值所在。
（供稿/校对：张洁琼）
