时间：2015-08-24 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
园长们都认识到要培养幼儿的创新精神必须先培养教师的创新精神。可具体采取何种方法呢?我的体会是：不要轻易否定教师的想法。它来自与以下两件事的启示。
1第一件事 ：“等你们来安排。”
那是在一次对外接待前夕，园里布置任务时，提出要求希望各班开放的教育活动内容能有自己班的特色，能有所创新。任务提出一周后，我到各班去了解每个人的准备情况，全园转一圈下来，只有少部分人有了设想并在付诸实践，而大部分班级还在按兵不动。我感到纳闷：“以往每次布置任务后，各班都会即刻行动起来，这一次为什么不是呢?”我立即将这些教师召集开会了解原因。教师们回答说：“等你们来安排呀!”问为什么?回答说：“每次我们费了很大劲才想出的‘点子’，等你们一来就被否决了，忙了半天全都是白忙，还不如不要先忙，这样既节省精力又节省时间，效率还高。”
2第二件事：“不妨试一试吧。”
那是在一次园内一周一次园内教研活动的前一天下午。按照常规所有的研究课都是参加教师自己独立设计创新课。但由于中午接到任务，明天有外地同行来听课。我考虑到上课的是刚工作的年轻教师，就向其了解对明天活动的思考，希望设计完善些。就问她：上什么内容?打算怎么上?她说：“想给中班幼儿欣赏一首《摇篮曲》，尝试让中班幼儿用绘画的方式来表达对音乐的感受和体验。”我问：“你以前给他们作过此类活动吗?”她摇头说;“从未做过。”我说：“一般常规状态下，这种活动是放在大班做，大班幼儿有一定的色彩、线条等绘画的知识和技能，能够表现出对音乐的感受，而中班幼儿相对较弱，可能会心有余而力不足。”
听了我的话后，她非常胆怯地看着我说：“我是还没有想好，不过，可不可以让我试试?”我说：“不妨试一试吧。”她立即笑了。我说：“这样，我们今天就在中一班先试一试，看看方案的可行性，再做决定吧。”于是，我和她一起来到中一班，她上课我观摩。结果大大出乎我的意料之外。中班幼儿不仅知道用绿、蓝、银灰等冷色来表现音乐的宁静、舒缓，而且会用各种不同的画面来表现音乐的性质。虽然整个活动设计来看，还存在许多不妥之处，有待改进的地方。但事实证明;此教师的新设想是成功的。为此，在课后，我特别肯定了她勇于创新并能坚持自己的想法。她得到了领导的表扬后，非常高兴。立即说：“我晚上回家后再将教案整理完善。”
思这两件事得到什么启发?
园长不能轻易否定教师的想法，否则会造成两种现象：
1、教师会产生自卑。遇到问题就想“我想不出任何新东西”。
2、教师会变得麻木。遇到问题就想“反正我想的任何新东西，你园长都看不上。”严重挫伤教师的创新热情和积极性。不利于教师创新能力的培养。同时，园长不仅要肯定教师的新想法，还要给予实施中的具体指导帮助，使其创新方案获得成功。使教师们产生积极的创新情感体验。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
