时间：2015-09-25 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
怎样有效地对幼儿进行美术教育?这是我们一直在探讨的问题。今天我将从区域、教育、户外三个方面说一说我的见解。
一、在区域活动中进行美术教育的建议
一是提供丰富的材料。区域不同于集体教育活动，在区域活动中，教师并不时刻在幼儿的身边。这种情况下，只有丰富的材料才能保证孩子的创作热情。如，在美工区中，我们可以为孩子提供了橡皮泥、水彩、彩笔、油画棒、各种剪纸等材料，孩子可以通过剪纸、绘画、点画、泥塑等方式进行制作。
二是小组合作，独立表现。在区域活动中，我多采用小组合作和独立表现的方式进行美术创作。小组合作可以在发展孩子艺术创作的同时，提高孩子的集体感和交流能力。多在进行较难的活动时采用。独立表现则是让孩子充分发展自我、提高自我的有效方式。多在绘画、折简单物品时采用。
三是榜样带动，成品展示。教师在区域活动中的指导并不会面面俱到。这时候，美术能力强的幼儿就可以充分发挥榜样带动作用，充当小老师，对遇到困难的幼儿进行指导。同时，我们也可以将制作的成品展示给幼儿，让幼儿有参考的标准。
二、在教育活动中进行美术教育的建议
一是欣赏导入，导入是我们常用的方式，有效的导入是顺利进行活动的保障。在美术教育中，我们可以用欣赏导入的方式。通过欣赏，孩子不仅对这节活动有了初步的了解，还产生了更为浓厚的学习兴趣。
二是环境渗透。对孩子的教育要在潜移默化中进行。在墙面展示折纸、绘画作品。还可以利用主题墙对所要进行的主题活动进行说明，也可以在进行一节活动前，将所学内容在走廊或教室悬挂、粘贴。
三是教育形式多样化，我归纳了四点：两元观察法、自主表现法、教师示范法、个别指导法。
首先，我们看一下第一点。两元观察法，它分为幼儿自主观察、教师引导观察.其中，幼儿自主观察是非常重要的。幼儿与我们的眼光不同，观察的角度也不尽相同。幼儿自主观察的好处是：发现我们所不能发现的，表现我们所不能表现的。另外，教师引导观察也是必不可少的，孩子的思维活跃，观察有时候会偏离主线，这时候就需要教师给予引导。
其次，自主表现法。在美术活动中我们不能过多的干预，给孩子留出自由创作的空间，充分发挥孩子的创造力和想象力，让孩子用手中的材料创造出不一样的东西。
再次，教师示范法。在进行比较难以掌握或者是有具体操作步骤的教育活动时就需要教师的示范。但不能过多使用。
最后，个别指导法。孩子进行制作后，难免会遇到困难或出现错误。这时候就需要他人出现给予指导，可以是教师指导、也可以是优秀幼儿指导。
三、在户外活动中进行美术教育的建议
一是户外美的欣赏。分为户外生活美的欣赏和户外自然美的欣赏。多带孩子到户外区欣赏自然美景，在幼儿园墙面上绘画各种漂亮的画、用各种工艺品装饰走廊等，让孩子在感受与欣赏中，潜移默化的发展美术能力。
二是户外美术创造。校园中每一个地方都可以成为孩子的画纸。让孩子在地面用粉笔作画，让孩子在沙池中制作城堡、盖高楼等。时时处处发展孩子的美术能力。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
