时间：2015-10-22 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
“你的童年，我的童年，好像都一样，小小肩膀大大书包，上呀上学堂……”这本是《家有儿女》片尾曲中，对中小学生上学状态的一种描述。如今，这一现象却有日渐低龄化的趋势，“小小肩膀，大大书包”不再是中小学生的专利，类似的现象在幼儿园里也是屡见不鲜，幼儿园小学化倾向愈演愈烈。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中，首要的原则就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。可是，这一原则在实践中却难以实现。幼儿园教育小学化倾向由来已久，究其原因，不外乎以下几点：
1、传统的育儿观念的影响。在我国传统教育观念中，“不能让孩子输在起跑线上”，影响着绝大多数家长对孩子的教育方式。所以，为了孩子能够在起跑线上领先，家长们使出了浑身解数，极尽所能的教孩子各种知识，为孩子报各种辅导班、兴趣班，甚至，以自己的孩子学得知识多为傲。孩子回到家里，家长第一句话，不是问“今天在幼儿园过的开心吗”，而是，“今天学的什么啊，你说给妈妈听一下好不好”。说得好，家长会进行表扬，说得不好，免不了一顿斥责。
2、家长观念引领的幼儿园课程选择。在我国，学前教育最近几年被列为教育发展的重点。过去，民间办园、公办幼儿园极少。在这种情况下，幼儿园的开设和管理自然会存在种种问题。民间幼儿园既需要资金，又缺少政府的财政支持，这就使得不少幼儿园成为以营利为目的的“企业”。家长是顾客，顾客就是上帝。为了争取生源，必须迎合家长“望子成龙，望女成凤”的需求，于是，幼儿园罔顾孩子身心发展的规律，开设各种英语、数学、拼音、识字等小学类课程，甚至，还会布置作业。幼儿园课程之杂、课业之重，让处在学前期的幼儿失去了对学习的兴趣，陷入入学恐慌之中。
幼儿园教育小学化倾向已经成为一种普遍现象，它不仅剥夺了孩子们遵循自身规律发展的权利，还扼杀了孩子们的好奇心、求知欲。如何来改变这一现象，是一项复杂的课题，需要家长、幼儿园及社会各界的共同努力。
首先，要帮助家长树立正确的育儿观念。家长之所以会如此急于求成，绝大方面是因为教育观念的缺失。我们要让他们了解到，幼儿园教育要适应幼儿身心健康发展的顺序性，循序渐进，不能“拔苗助长，陵节而施”。我们不希望孩子输在起跑线上，更不希望他们累倒在起跑线上。记得，有次让童童小朋友把自己画的画带回家，没想到第二天孩子把画又带了回来，上面写着“太好笑了，孩子上小班半年了都不会写1、2、3”。原来，童童画完画后，无聊的拿起笔写了几个歪歪扭扭的数字，童童妈妈看了后，觉得很失望。针对这一点，我们进行了深入沟通，告诉童童妈妈，幼儿园的教育是启蒙性的，着重于学习的兴趣和学习习惯的培养，而不是比谁写的1、2、3好，孩子正处于自己涂涂画画的时期，强制学习小学类知识，反而会抑制孩子的天性。事后，童童妈妈也意识到自己的教育方式过于急躁。
对家长进行教育观念的渗透可以采用多种方式，在此，我提供的是我们县的具体做法。在今年6月份，县托幼办印刷并发放了《致全县幼儿家长的一封信》，信中涉及的就是幼儿园小学化倾向问题，我园针对这一要求，分小、中、大班，分批观看了幼儿教育的视频，并聆听了关于小学化倾向的讲座，会后家长们进行了热烈讨论，大家都表示深受启发。
其次，教育部门要加大对学前教育的监督和管理力度，可以出台一些具体的法律法规，明文规定幼儿园不准进行小学内容的教学，对于一再违规的幼儿园进行相应的处罚，严重者予以取缔。
最后，政府要加大对学前教育的支持力度，多渠道增加对学前教育的资金投入，大力发展公办园，尽快把学前教育完全纳入素质教育的行列，让学前教育变得规范，真正做到科学育儿。
一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。促进幼儿身心和谐发展，是我们矢志不渝的使命。我期待着有一天，能够让所有的孩子，在阳光下健康成长，在蓝天下自由的绽放!
（供稿：张洁琼 校对：郭彤洋 张洁琼）
