时间：2015-10-28 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
听评课是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是幼儿教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
一、听课前应准备什么
1、熟悉教材，了解这节课编者的意图，熟知教学内容的重难点。
2、明确这节课教学的目标，能看出幼儿教师教学的完成情况。
3、针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。在听课时才可以有所比对。
二、听课时应记录什么
1、关注教学环节设计。
注意讲课教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，各个步骤或环节之间怎样安排?什么时候幼儿教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，教师是如何做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
2、关注重点突出难点突破。
听课时要关注幼儿教师是怎样运用幼儿已有的知识再现纵横联系。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识
3、关注教学方法与学习方法。
听课时要关注幼儿教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
4、关注练习设计与知识拓展。
练习设计怎样做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。
三、听课后应做些什么
听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教幼儿教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
四、如何评课
1、评教学目标
从教学目标制定看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定。
具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显);
适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
从目标达成看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评教学程序
评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要;二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受;三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。
3、评教学方法和手段
一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因幼儿教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。所以还要看幼儿教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。
听课评课是一项重要的常规教研活动。经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，有利于激励幼儿教师优化教学艺术，促进幼儿教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，提高幼儿教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。
（供稿：郭彤洋 校对：张洁琼 郭彤洋）
