时间：2015-11-06 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
在经历一个星期对于船的探索活动之后，孩子们对于船已经到达了“了如指掌”的地步。孩子们有时画一幅大船、嘴上聊得是船、就连搬个小椅子也要学开船的姿势……船在近一个周的时间里完全“住”进了孩子的心里，“如影随形”甚至已经到达了“根深蒂固”的地步。
幼儿行为观察记录：
户外活动，孩子们像往常一样玩着自己手里的玩具，不亦乐乎。这时不远处听到一个小朋友大声吆喝：“开船了，你们快上来吧!”只见明明站在攀登架的平台上大声招呼着沙池里的哲哲和宁宁，而沙池里的他们正在努力的用手挖着沙子，对着明明大喊：“等会，我们正在开渠道，还没有开闸呢，船开不了。”他们的叫喊声瞬间吸引了好多孩子的围观，哲哲见势，不时“拉拢”在沙池外的小朋友。“快来帮忙呀!要开船了!”谈们喊道。有几个孩子纷纷放下手里的玩具竟然真的去了。看样子“了不起的造船人”这一活动让他们想真正的体验一把造船的神奇。
观后反思：
“了不起的造船人”早已过去数天，孩子们把造船的已有经验进行储存、内化、加工。当到达了一个丰富的点，伴随着兴趣，所有的想象和创造会跟着已有经验随之而来。他们将攀登架比作一艘航行的船，将沙池想象成船航行的渠道，多么天马星空的想象，而这些想象才真正的源自与孩子。
利用这一机会，追随幼儿，于是我也参加到了孩子的行列中来，而且是“拉拢”了一大帮孩子一起参加。在孩子的尝试中和我的引导下，孩子们发现想要开渠造船真的需要做不少工作。而且缺少很多的道具。比如：孩子主动提出必须要有螺旋桨，方向盘，闸门以及挖渠道的工具。凯凯提出，渠道的修建就像管道一样，需要有图纸，孩子们也表示赞同，而这个提议让我着实大吃一惊。应孩子们的要求，首先一起设计了挖渠道的图纸，收集了孩子想要的材料，什么扫帚、纸盒、硬纸板、彩纸、胶带、铲子等一切孩子能想象到的材料。
活动在孩子的期盼中开始了，孩子们对照图纸、分工合作，有制造船舱的、有挖渠道的，孩子们忙得不亦乐乎，让人感到惊讶的是两个小女孩竟然在她们所谓的船尾处，抱着扫帚安装螺旋桨，原来兴趣所致，有些东西是不分男孩和女孩的。孩子们在沙池里有上有下、有分工有配合，而教育的真谛似乎在此时展现得淋漓尽致。
教师活动反思：
1.在船的主题活动中，幼儿从不同角度、不同形式，认识、了解、制作、探索了船，正是因为幼儿对船了解的越来越多，已有经验的再造就变得有意义且有价值。
2.捕捉幼儿生活的兴趣，把握幼儿的特点，“分工、合作、想象、创造”这一系列的词语是大班幼儿发展的奠基石，所以在生活中有效生成，是促进幼儿发展的法宝。
3.开放性的活动材料和场地，对幼儿来有不同的教育价值，大班的孩子玩沙水玩的不仅是兴趣，他们也玩出了水平。回归于自然环境，显然是为他们的创造开辟了新的空间。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
