时间：2015-11-06 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
虞永平教授曾说：让幼儿亲近自然，关注动植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命，是中西方很多幼儿教育家的共识。陶行知先生认为，花草树木、飞禽走兽、小虫微生物、山川湖海都是活书。《3-6岁儿童学习与发展指南》也在科学领域提出了“亲近自然，喜欢探究”的教育目标。
一、多渠道充实动物课程资源
引进多种动物及动物雕塑、动物标本，给幼儿创造饲养、观察、研究与探索的机会，扩大幼儿的认知面。
(一)建设种类丰富的动物饲养角
喂养了羊驼、德保矮马、骆驼、梅花鹿等三十余种动物，为动物提供了舒适的生活场所，并定期为它们做好卫生防疫工作。幼儿园成了动物世界的缩影，让城里的孩子每天都能大饱眼福、大饱耳福、大饱手福。
(二)建立动物标本室
购进了幼儿园不宜饲养的老虎、狼等动物标本，建立专门的动物标本室。通过“每周推出一种动物标本”，引导孩子在观察标本的基础上，结合视频、图片等，拓展认知范围。
(三)购进大量动物雕塑
将动物雕塑置于幼儿园角角落落，创设了一种无处不在的动物环境。在为幼儿园增添情趣的同时，也给孩子们提供了游戏、休憩的好
去处。
二、开展丰富多彩的动物教育活动
(一)饲养观察活动
日常生活中，孩子们通过照料小动物，熟悉了小动物的外形特征和生活习性，体会到了被需要的感觉，从而变得自信并获得了一种自我效能感。
鼓励幼儿在饲养观察的过程中学会思考。饲养活动不断持续和深入，孩子更加大胆自信。
同时，倡议进行家庭亲子饲养，让幼儿观察更仔细与连贯，所受指导更具个性化。家长们还把自己家里饲养小动物捐赠给幼儿园，扩大了饲养种类及数量。
(二)动物主题教育活动
以年级组为单位根据孩子的年龄特点、兴趣点等，小班、中班、大班分别选择合适的动物开展主题教育活动。
动物主题教育活动遵循预设与生成灵活开展的原则，培养孩子对动物的美好情感。以“小马哒哒”为例展开论述。
及时捕捉幼儿对动物的兴趣点或争议点，深化主题探索活动，锻炼幼儿解决问题的能力。以“小鸡“主题为例展开论述。
(三)随机教育活动
善于捕捉饲养活动中地球是人类和动物共有的家园，动物与人休戚相关，关爱动物就是关爱自然界，关爱自然界最终也是关爱我们人类自己。开展动物教育活动，在幼儿心灵深处埋下善的种子，是我们义不容辞的责任。的教育契机，积极开展教育活动，树立理性对待弱小生命的意识，见证动物间的优胜劣汰。以“小兔被流浪狗咬死”、“饲养蝌蚪”为例展开论述。
地球是人类和动物共有的家园，动物与人休戚相关，关爱动物就
是关爱自然界，最终也是关爱我们人类自己。开展动物教育活动，在幼儿心灵深处埋下善的种子，是我们义不容辞的责任。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
