时间：2017-03-13 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
这是一个关于“游戏计划”的故事。因为游戏的需要，孩子们每天进行游戏计划，既培养了做事的目的性，也能够对自己的事情有规划。就这样，大家在活页本上写出或画出每日计划，每天一页，孩子们享受着计划的快乐。我还听到敏敏对欧欧说：“你看，我好几天都没去建筑区了，今天我要去建筑区。”欧欧接着说：“我就爱表演区，我们今天该演白雪公主获救啦!哈哈，真开心!”可是没曾想，本来一页一页按顺序记的计划本，却出了乱子。
计划乱了
事情是这样的，周五我们集体回顾了本周的计划。欧欧说：“我每天都去表演区，我去了5天。”朵朵说：“我是周二和欧欧一起去的表演区!”朵朵刚要说下面高兴的事，欧欧直接插话过来：“不对，不对，周二你没去，没有你。”有意思的介绍却变成了日期上的争辩。她们俩谁也不肯让步，却也拿不出有力的证据。原来时间一长大家就分不清，哪个是昨天的计划，哪个是前天的计划。回顾自己计划的时候，就会一塌糊涂。
这个问题的出现，恰恰说明孩子们对时间的认识还不清晰，不过这也是孩子们认识“时间”的一个好机会。敏感的我，抓住“糊涂计划”事件，和大家一起想办法。孩子们的讨论相当激烈。有的孩子说：“我们标上记号，比如1、2、3。”有的孩子反驳道：“标号的话，你能记住是哪天吗?”真真小朋友说：“应该写星期几，这样我们就知道了。”而言言又说道：“星期好像是循环的，写多了也会乱。”你一言，我一语，真是让我了解了孩子们对于时间的经验可真不少啊!诺诺突然有了灵感似地说：“可以写日期吧。我在美术班学画画的时候，老师就让我们写，好记住自己是哪天画的。”大家都觉得诺诺说的有道理。可是怎么写呢?今天是几月几日呢?我们怎么知道呢?带着对写日期的肯定与如何写的疑问，我引导孩子们说：“今天，我们一起回家找答案，明天你们一定能找到好办法。”
日历来帑忙
第二天来园，很多孩子迫不及待地和我说：“陈老师，我找到好方法啦!”大家的方法，都是什么呢?有的孩子带来了一本本台历，有的孩子拿来家长不用的手机，有的孩子捏着一张记录纸。我们发现，里面都有一个共同的内容——日历。我和孩子们一起观察日历，知道了日历是记录时间的;我们一起数了数，日历里共有12个月。孩子们根据昨天家长提供的信息，知道了今天是3月19日。真真说：“真好!我们的计划有时间啦!”大家顺利地写上“3.19”，并且通过讨论，大家想到了每过一天，就在日历上画个“×”，这样就再也不会乱啦!言言兴奋地说：“我还以为只有大人才用日历呢，原来我们也需要呀!”这也是孩子们第一次和日历打交道。
还有“星期”呢
好景不长，刚刚体验到成功的孩子们却又出现了问题。周一的区域游戏时间，大家写的日期五花八门，有写21日的，有写23日的，就连日历上都涂涂改改的。刚刚制定的规则，怎么又乱了呢?原来20日是周五，周六周日休息，今天是周一，推算确实是23日。写21日的孩子们还是按照老方法，却忘记去掉周末的两天。言言的提醒让写错的孩子们恍然大悟，他顺手指着星期和日期的地方说：“今天就是23日，我问过爸爸妈妈了，21、22的两天应该直接用‘×’划掉，那是周六和周日!”听到言言的提醒，大家的目光再次聚焦到了日历上。看到了最上面一行是星期，下面才是日期。大家明白了日期是对应着星期的，我们对于日历的认识又增进了一步。我也给予言言和大家鼓励。同伴的力量真是大，可以自主解决问题了。
日历的奥密
大家对日历越来越有兴趣了，原来小小的日历，还有这么多的奥秘啊。转眼到了4月份，我和孩子们将日历翻到4月，这下他们又发现了新信息。“什么人节?还有清明节。老师，你看日历上还有节日呢。”朵朵大声地呼唤我和同伴。没等我说话，朵朵就说：“我生日就是4月的!”一边说一边就找到了15日。这一下孩子们更兴奋了，纷纷要翻看日历，找各种节日和自己的生日。日历已经不够翻了。既然大家这么想看，我就将日历拆分，分别将12个月份固定到墙面上，支持孩子的寻找和探索。轩轩说：“老师，我能把我的生日圈一下吗?”“为什么呢?”我问。“我想知道还有几天我才能过生日，我爸爸就能回来看我了。”“你的想法真好，当然可以啦!”我鼓励道。有了轩轩的建议，大家都开始标注自己“特殊的日子”。原因也各有不同，有标注爸爸妈妈生日的，希望给他们一个惊喜;有标注周末的，计划全家要去出游;也有标注六一儿童节的，那是孩子们最喜欢的节日……一年365天，几乎都满了。在观察中我发现，孩子们不仅做游戏计划，还做着一种“特殊”计划。举个例子来说：朵朵是4月15日的生日，他们几个爱表演的小伙伴们准备在这一天，上演完整版的《白雪公主》庆生。于是他们就规定，要在l3号前排完，l4号练习一下，l5号就可以演给朵朵看了。轩轩的妈妈也跟我交流说，孩子知道爸爸还有21天就回来了，开始妈妈还不信，可一查日历，说的一天都不差。原来，有了我们的墙面日历，孩子们可以更加准确地安排时间，调整自己的计划。这对于规划的细致性起到了非常关键的作用，对于时间的掌握也越来越熟练了。看着满墙的标记，觉得它虽然只是日历，却充满着温馨、温暖和感动。孩子们也在这星星点点中享受着“时间”的快乐!
时间的“魅力”
而这温馨快乐的一幕，马上就要结束了。儿童节过后，我悄悄地将6月3O日标注上“毕业典礼”。很快，我的标记就被孩子们发现了，他们说毕业就是要离开幼儿园，越说越伤感，平日里淘气的孩子们也纷纷落泪了。都说数学是理性的，可我和孩子们感受到了数学的感性。时间是不可逆的，我们一定要珍惜。这句话不用说教，孩子们已经深深地体会到了。凡事更应积极面对，只有20多天的时光了，我问孩子们最想在幼儿园做的事情是什么，毕业典礼想怎样安排?孩子们认真地回答着我的问题，并在纸上记录着。我们要在20多天的时光里，去完成最后的“游戏计划”。
这就是我和孩子们关于“游戏计划”的故事，虽然是为了做计划，可我们却真真切切地体会到了“时间过山车”的魅力。我们为了计划记清楚而使用日历，为了筹备生日而详细安排，为了最后的离别而珍惜每一天。
“游戏计划”中的“问题”，实际上是孩子发展的内动力，是他们在生活中遇到的，也是他们更想知道的。只要老师能观察到孩子们生活中的这些发现和需要，将孩子的每一个内动力，都进行支持和推进，川页势培养的就不是“知识幼儿”，而是“会学习的幼儿”。这样孩子们对数学的兴趣、对数学学习重要性的认识、坚持不懈想办法寻找答案的学习品质，就会得到很好的培养和提高。这样的学习支持，就会让孩子们感受到数学的有用和有趣!
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼）
