时间：2019-11-19 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
北京应用物理与计算数学研究所九一幼儿园 杨威
又是一年毕业季，看着班里自信自立的孩子们即将离开幼儿园，迈入小学，作为带班老师的我不仅为他们感到骄傲，而且对他们进入新的环境十分期待，因为我知道，孩子们已经准备好了。
在幼儿园生活的三年里，身为老师的我们不仅关注孩子们情绪情感、习惯能力的培养，更是在大班这一年有意识地在一日生活中渗透幼小有效衔接的目标，因为我们深深地知道，幼小衔接是一项长期性的活动，我们希望孩子们能更好地适应未来的小学生活，科学的入学准备应该引领孩子们踏踏实实地走好幼儿园的每一步。丰富生活经验、养成良好习惯、培养孩子健康的品格，才能为孩子们后期的学习奠定良好的基础。
每天，孩子们从一进门向老师和小朋友们问好、选挂值日生牌、洗手、漱口、挂水杯、毛巾等这些看似简单的事情，都需要孩子在操作中习得，由生疏到熟练，从小班时需要老师的帮助到大班时独立完成，自然而然地养成了良好的生活习惯。在“操作”中，孩子们不仅小肌肉发展越来越完善，他们自主独立的意识也越来越强，变得更加自信。
大班下学期，我们开展了“我要上小学了”主题活动，目的是鼓励孩子上小学，激发他们对小学的向往之情。在活动中，我在区域投放了小学一年级课程表、一年级课本、文具盒、小书包等，引导幼儿学习整理铅笔盒，看哪些物品需要放在铅笔盒里，怎么放?并请孩子尝试操作，并延伸到书包整理。通过系列活动，孩子们积累了一些整理和保管学习用品的生活经验。
我们还在美工区投放了转笔刀 ，促进孩子们在发现铅笔不好用时能主动使用转笔刀削铅笔，在活动中逐步习惯独立管理和保管好自己的用品。
在图书区，我们还投放了有关上小学的图书，如《我要上学去》《大卫上学去》等，激发他们对小学的向往之情，让他们通过阅读了解小学生活。我们也会选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的故事内容，如 《精卫填海》《后羿射日》等，和孩子们一起阅读，在孩子们听完故事后，老师也会针对性地提出一些问题，比如故事里的主人公说了一些什么话?你觉得故事里的人这样做对不对?通过回答这些问题，不但可以培养孩子们的表达能力，还可以培养孩子们的倾听能力和逻辑思维能力。倾听习惯的培养不是一朝一夕的事，而是要日积月累才能形成，所以我们也十分注重在一日生活的各个环节中渗透倾听习惯的培养，会听的孩子会思考 ，会思考的孩子才会表达。
我们在图书区制作了“故事盒子”，盒子里有很多不相干的图片，每次让孩子拿出2张或3张，让他们用语言把不相干的图片联系在一起，培养幼儿的语言创编能力。我们引导孩子们在各种领域中相互结合，尝试在阅读时加入画一画、讲一讲、编一编、演一演的活动。如，阅读绘本《小蝌蚪找妈妈》后，引导孩子分组作画，演绎绘本故事中的内容，学一学小蝌蚪和其他动物的对话。孩子们就是在这样充满趣味的涂涂画画中锻炼了手眼协调能力，潜移默化地掌握了运笔技能，为孩子么以后小学生活的写字打下良好的基础。
为了培养幼儿的任务意识和目的意识，我们在主题活动中开展了“一分钟可以干什么”“我的课间活动设计”等活动，通过活动，提高了幼儿的任务意识和目的意识。我们还开展了“上课的早晨”“下课十分钟”等活动，让幼儿在模拟小学生活中，感受小学生的学习活动特点。
学习无处不在，游戏和生活才是幼儿学习的源泉，盲目抢跑，只会使孩子错过眼前最美的风景，科学做好入学准备，我相信孩子们在未来的道路上会有辉煌的明天。
