时间：2019-11-20 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
幼儿升入大班后，所面临的最重要的问题就是如何做好升入小学的准备。在幼儿园孩子们都生活在一个比较宽松、自由的生活和学习环境之中，时间概念往往被忽视，上学后普遍存在拖沓、散漫、不守时、上学迟到、自律性差等现象，严重地影响了幼儿的学习和生活。所以培养幼儿建立时间感是幼小衔接工作中非常重要的一部分。那么，作为幼儿园和家长应该如何对大班的孩子进行时间观念的培养呢?
一、引导幼儿在熟悉的生活中形成正确的时间概念
教幼儿认识时间，理解时间，形成时间观念要与日常生活的具体事件联系起来。使之有可以感知的具体内容。如在“我的幼儿园生活”活动中有的幼儿园把入园进餐、户外活动、午睡等一些时间较固定的环节，用图文并茂的图画表示相应的活动内容，用钟表的时间块表示每一环节的时间与内容，并配以简单的文字，按一定顺序排列起来引导幼儿根据活动内容认识时间。参观小学后，孩子们对小学生课间十分钟提出疑问：“十分钟到底多长时间?”针对这个情况，我们开展了“快乐十分钟”主题活动。首先我们让孩子先了解“一分钟”有多长，我们与孩子一起试验，看看到底“一分钟能做什么”，体验时间的价值与自身努力的关系。在认识一分钟的基础上，让孩子们感知十分钟有多长，并以小组表演的形式表现“课间十分钟”的活动，帮助孩子们更加直观感受到时间的重要性，初步学会做事有条理，学习正确地安排课间的十分钟。为顺利适应小学生活打下基础。
二、运用竞赛性游戏提高幼儿做事效率
到了大班后，幼儿初步形成了较强的竞争意识，针对这一特点，采取随机的竞赛性游戏可有效提高幼儿的做事效率。如竞赛性体育游戏中，在一分钟之内跳绳、拍球，要求幼儿边玩边记数，体验时间的节奏和紧迫感;又如起床后穿衣服、叠被子比赛，区角活动结束时收拾玩具比赛，户外活动后收拾器械比赛等，通过这些比赛，激发幼儿学会抓紧时间珍惜时间。同时，我们还开展快节奏的训练，如我们让幼儿跟随录音机记录数字游戏，由于录音表现时间的流动性和不可逆性，有的幼儿能记录完整，有的记录不下来。我们认为适当的速度训练也是对幼儿专注力的锻炼。“速度”的训练可以扩大，丰富于幼儿一日生活的内容之中，让幼儿做事形成眼快、手快、反应快的习惯，修正做事拖拉、无条理的坏习惯，为将来适应“快节奏”的学习生活、提高学习效率打好基础。
三、引导幼儿尝试自主安排作息时间
在幼儿园阶段，孩子们没有可以自主安排的时间和能力，完全是时间的被动接受者。所以也难积极地主动完成自己当前的事情，这对孩子将来自主学习很不利。针对这种情况，到了大班的后半学期，我们尝试让孩子学习自主安排自己的作息时间，孩子根据自己的实际情况自己做一张作息时间表，有起床、刷牙、阅读、看电视休息等项目，请家长进行配合监督，幼儿在约定时间内主动完成的，可以得到☆;每周得n个☆可以得到奖励等，提高了幼儿自主安排时间的能力，激发了他们的主动性、积极性。在幼儿园，我们也注意训练幼儿自己在指定的时间自由安排完成几件事情，如在规定半小时之内(以钟表上指针为准)，幼儿可以自己选择先完成老师布置的任务还是先喝水或上厕所，并组织幼儿讨论哪种方法更节省时间，帮助幼儿在心理上形成“序”的概念和自主意识。在有限的时间内集中完成任务，也使幼儿获得成功的体会。
四、家长树立榜样的作用并进行积极正确引导
成人的榜样作用是非常重要的。如果父母经常睡懒觉，做事不调理，时间久了，孩子就会变得拖拉、懒惰、缺乏时间观念。所以，我们通过多种形式与家长共同探讨在培养孩子时间观念上和各种问题，互相交流经验心得，为孩子树立良好的榜样。首先自己做事要有条有理，在生活中合理统筹安排时间并让孩子效仿，潜移默化地引起孩子对时间的重视，从而逐步形成正确的时间观念，科学有效地利用时间。其次，培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。例如，教师布置少量任务，回家后应先完成任务后再玩耍，这样做主要是使幼儿形成一种时间定向，一到什么时候就自然该做什么事情。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度。第三，保护孩子的生活节律。可以在孩子的日常生活中，通过睡觉、吃饭、游戏等各种活动，利用孩子的生物性节律，培养良好的生活节律。比如，什么时间起床，什么时间上幼儿园，什么时间睡觉等，都按照有规律性的钟点进行，并持之以恒，逐渐养成一种守时惜时的习惯，那么，时间意识、时间观念的培养，是水到渠成的事情。
五、作息时间向小学靠拢
小学的作息时间会对幼儿已形成的生活节律产生影响。到了大班后期，我们要求家长送孩子不迟到，每节教育活动延长至三十五分钟，增加课间十分钟等一系列方法，调整孩子的时间向小学靠拢。
当然，如何让幼儿更深入地理解时间的意义，形成良好的时间观念，养成良好的学习生活习惯是我们还要进行探讨、研究、实践、反思的课题，促使幼儿珍惜时间、学会利用时间是我们的目的，我们要努力为幼儿可持续发展奠定良好的基础。
