时间：2019-11-25 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
苏格拉底曾说，人有两只耳朵，一张嘴，便是要求我们多听少说。
课堂40分钟的上课时间，老师教授的内容完全相同，为什么最后反馈却参差不齐?
这是因为，有的孩子在大部分时间能够专注听讲，而有的只能坚持几分钟。
在幼儿园时期
很多孩子就表现出听觉能力上的区别
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1. 倾听习惯差异
有的孩子没有养成良好的倾听习惯，在大人说话时常插嘴，且上课时注意力容易分散，爱开小差，不管是听教师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。
缺乏倾听别人说话的耐心，从而干扰到其他同伴的倾听，造成课堂纪律混乱。
2. 容易受外界信息干扰
孩子年龄比较小，专注程度和理解水平都相对较低，倾听兴趣容易转移，易受外界的干扰。
当说话人语速较快或连续讲话时间较长时，孩子往往就不能继续专注于倾听，更别说理解讲话内容了。
3. 倾听能力存在差异
如在语言活动中，同样是听和谐悦耳的声音，有的孩子就很感兴趣，有的孩子就不喜欢听;
从辨别说话人的口型来看，孩子的辨别能力也存在着差异。
这种听觉能力差异的形成
可能是由于方方面面的原因产生的
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比如幼儿园的孩子比较多，老师在培养孩子的倾听时没有办法面面俱到。
比如孩子自身注意力容易分散，自控能力差，缺乏倾听别人说话的耐心。
比如家长对培养孩子良好倾听习惯的意识淡薄，因而不重视孩子良好倾听习惯的培养。
从孩子一出生起，便是通过听来培养语言能力，更是通过听来形成人际关系的。
到了逐渐长大，听是他们主要的知识获取渠道之一，只有培养好听觉能力，他们的知识获取才会更有效、更精准。
如何培养孩子的听觉能力?
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如果家长发现孩子在听上面存在问题，比如听觉能力弱，不喜欢好好听人说话，听讲的时候不专注。
最好提早去专业机构，对孩子的听觉能力进行一个测评并针对性的进行训练。
同时，也可以在生活中培养孩子的听力能力：
爸爸妈妈利用闲暇时间和孩子玩一些听力游戏，例如：复述数字，家长先报简单的数字，让孩子复述，在不断增加一位数，以此类推，要求孩子在游戏的过程中一定要集中注意聆听。
晚上给孩子讲故事，讲完以后请孩子说一说故事的大致内容。
如果孩子没有养成良好的倾听习惯，要及时的指出和提醒，孩子的倾听习惯会在不知不觉中形成。
倾听，是一个人能力的反映、素质的体现、品质的外露。有关言语交际功能的资料表明：在人们日常的言语交际中，「听」占45%。
听觉对于孩子的影响，是方方面面的。
孩子懂得倾听，才能理解语言的内含，培养他们语言能力;
孩子学会倾听，才能更好的和他人相处，交上更多的朋友。
