时间：2019-12-04 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
北京市朝阳区望京新城幼儿园 郭玉迎
随着时代的进步、教育理念的不断更新，上至教育界的专家，下至一线教师都越来越重视以科学为导向进行学前教育。深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立科学理念，以关注幼儿身心健康、学习品质、学习兴趣及社会性发展作为关键素质对幼儿进行培养，尊重幼儿发展规律和年龄特点，关注幼儿身心全面发展。为此，2018年7月18日教育部发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
自通知发布后，家长对于幼小衔接产生了焦虑的情绪，很多家长纷纷选择离开幼儿园去学前班，留在幼儿园的家长看到其他小朋友都去学前班，学了很多的知识，因此很担心自己的孩子因为没有知识技能上的储备，上了小学后会跟不上班级的学习进度。但根据大班幼儿的年龄特点：生理方面——手部小肌肉发展还不足以满足幼儿较好的掌握握笔姿势、写字等技能，且幼儿骨骼肌肉尚未发育完好。思维方面——仍以具体形象思维为主，抽象思维只是在简单的萌芽阶段。因此，让孩子们在“做中学，玩中学”，在游戏中自然而然地学习，孩子们的学习是自发和主动的，让他(她)们从生活中体验，顺其自然就学会很多东西才是顺应幼儿的发展规律。为了让家长打消这种焦虑并树立正确的科学育儿观，我在科学领域(数学)方面进行了深刻的思考和研究，并设计了大班科学领域的数学活动《电话密码》，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组、个别活动等多种形式实现幼儿对数学认知的掌握和应用。
首先，根据大班幼儿喜欢与同伴竞争的特点，这节活动在设计时以闯关游戏的形式贯穿，幼儿兴趣浓厚，积极性高。接着，根据大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，对较难完成的任务往往具有较强的探索欲望和不服输的精神特点，我设计了三个不同层次的内容，难易程度是层层递进，循序渐进的，使幼儿在通过自己的努力，在不断闯关成功中获得成功体验，在潜移默化中提高了解决数学问题的能力。最后的活动延伸，我借助大班幼儿即将毕业之际，请小朋友回家给爸爸妈妈的电话号码编辑成电话密码，与同伴交换，以便以后想念对方可以互相联系。结合社会领域，对幼儿间的人际交往和相互间的友情进行了情感升华。
具体到整个活动的每一个环节我都精心设计：导入环节我以实际生活中真实发生的事件：离开幼儿园去学前班的孩子因为想念老师和小朋友们，给老师打来了电话引出课题，幼儿感到自然而亲切。出示打电话幼儿的电话号码，不仅让幼儿知道了同伴的电话，同时让幼儿认识到电话号码中可能出现的数字有0～9这10个数字，并在其中知道了电话号码是由11个数字组成的。在这个过程中，幼儿同时体会到被同伴喜欢和想念的快乐。
接下来进行智勇大闯关，第一关是破解电话密码环节(需要幼儿独立完成)，我请小朋友破解老师的电话密码，其中运用到大量的数学知识，例如：比大小、10以内的加减法、相邻数、正数、倒数。幼儿只有较好地掌握这些知识才能最快、最准地破解电话密码。接着当场用手机验证幼儿的破解结果是否正确，当电话铃声响起的那一刻，孩子们激动万分，为自己成功破解电话密码兴奋不已。
第二关是修改电话密码环节(幼儿间可以互相讨论)，幼儿需要模仿老师编辑的电话密码，运用以上数学知识尝试修改老师电话的原有密码，形成新密码。为了增加趣味性，我邀请了配班教师作为裁判，给修改正确的密码出示黄色的笑脸，给不正确的密码出示绿色的哭脸。当裁判给出黄色笑脸时，孩子们都会情不自禁的“欧耶”起来。
最后一关是编辑电话密码(需要幼儿合作完成)。《指南》明确指出：要求幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此，这一环节我要求幼儿自由分组，自主讨论分工：会书写的负责记录密码，不会书写的负责编辑密码。事实证明，孩子的潜力是无限的，他们在没有老师特别指导的情况下，自觉地、自主地进行讨论、思考、决定和记录。
整个活动中，从始至终幼儿都很专注地完成自己的挑战，并在轻松愉快的氛围中获得新经验，成功实现了在“玩中学，做中学”。活动总长三十多分钟，可孩子还是意犹未尽的和我说：“老师我还想玩编辑密码的游戏”。我想这大概就是学习兴趣的力量吧!
作为一名新时代的幼儿教师，我们需要牢记《指南》和《纲要》的要求，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，合理安排和组织幼儿的一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。始终坚信“兴趣是最好的老师”，“学习习惯好才是学习好的关键法宝”。
在今后的工作中，我将继续保护、理解童心，科学地做好入学准备，将做好入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学习生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
