时间：2015-06-01 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
河南省范县育才幼儿园 李英霞
语言是交流与思维的工具，幼儿期是语言发展特别是口语发展的关键期。因此，《语言口才秀》的研发与引进不仅顺应了时代的发展，而且填补了当今幼儿园幼儿语言发展的欠缺。在实际教学中如何发挥《语言口才秀》的优势，真正做到让幼儿乐意开口说、成为脱口秀将是我们需要探讨研究的问题。
一、首先幼儿园要做到以下几点。
1. 成立《语言口才秀》教研组，每周将出现的问题及时记录，共同探讨，反复实践与研究。
2. 组织教师学习《语言口才秀》教学流程，将每一个环节的教学步骤及注意事项清晰理解，运用得当。
3. 组织各年龄段教师相互观摩与实践，通过看课、评课去发现问题、解决问题，进行体验式学习。提炼每位教师授课的亮点及出现的差错与不足，及时进行总结、讨论，以提示大家发挥或避免。
4.要想幼儿能够敢说、脱口说。首先老师要在公共场所敢说、乐于演讲。幼儿园在2014年下半年把“提高教师口语表达能力”作为重点培训目标，通过组织“演讲比赛”、“辩论会”等活动来激发和锻炼教师的语言表达能力，让老师们做到敢说、会说、能够演讲。
二、给幼儿创设一个宽松、融洽的语言环境。
《指南》中指出：语言能力是在运用中发展起来的，发展幼儿语言的关键是给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢回应的语言环境，发挥“润物细无声”的功效。
1. 教师每天上班前务必整理好自己的心情，把积极愉快的情绪传递给幼儿，幼儿也会在教师的感染下变得积极活泼。
2. 建立良好的师幼关系，让幼儿愿意并主动与教师亲近。教师以正确的态度对待幼儿在一日生活、活动环节中出现的错误，给予幼儿爱的启迪，及时有效地捕捉幼儿的点滴进步，恰到好处地给予表扬，让师幼关系亲密融洽。
3. 多与幼儿沟通，谈论他们感兴趣的话题，能够让幼儿畅所欲言，充分表达内心感受。特别要关注内向型及不善言谈的幼儿，多鼓励、多揣摩、多倾听，给他们的内心世界点亮一盏明灯。
三、在一日生活与活动环节中利用好潜、显、微三大课型。
在一日生活中使用生活用语和学习用语与幼儿互动，实施完整性语言教学，培养幼儿说完整话的习惯，提高幼儿交流与表达能力，为培养脱口秀奠定良好基础。
1. “潜型”课程，晨间陆续来园环节、饮水环节等都可以给幼儿播放教学软件10-20分钟，让幼儿在自然习得中复述并得以巩固。
2. “微型”课程，在入厕环节、上下楼梯、餐前等待与餐后散步等环节都可以练习例句与诗歌内容。
3. 一日生活用语要注意与本周知识点的链接，例：小班本周学习了“有的……有的……还有的”句式，在户外活动时就可以用这个句式来链接“看看小朋友们都在玩什么，谁能用‘有的……有的……还有的’说句完整的话?”例：中班学习了“一样大”和“一样多”在发餐具时就可以说“观察一下老师发给小朋友的勺子与碗，谁能用‘一样大’或‘一样多’说句完整的话?”
四、各科教材教学方法的链接与运用。
将《hoing英语》中的AET教学法借鉴与运用到“小舞台表演”环节中。教师需发挥示范指导作用，只有教师做到了声情并茂，幼儿才有可能表现出来。在平时的教学活动时要充分锻炼幼儿的舞台意识，多让幼儿站在小朋友面前说或演，时间久了幼儿便在一次次的自我展示中得到提升。
在自主阅读环节中要借鉴《帮我早读书》的取书、翻书、读图、收书常规要求，3-7岁是幼儿秩序感的敏感期，注重幼儿良好习惯的培养尤为重要。
取书方法：
1. 将书放在指定的位置，播放音乐一个接一个拍手取书，取后回座位坐下。
2. 接到书的幼儿将一摞书的最后一本留下，然后双手将书传给下一名幼儿。
3. 由教师或小班长(最好幼儿轮流当班长)，依次有序地发书。
常规要求：没有教师的指令不能乱翻书。
翻书：取书完毕后关掉音乐，引导幼儿用手指一页一页往后翻，认真观察图画看书，教师示范要到位。在教师指导幼儿认真观察图画环节中，请幼儿找到自己喜欢的角色。
收书：收书与取书的方法一致，怎样取就怎样收。
五、教师应积极引导、鼓励幼儿，给予适当、具体指导及时客观评价。
1. 由于幼儿能力的不同，存在个体差异，所呈现出来的效果也各不相同。在教学活动中，教师对幼儿的表现不要轻易否定，要积极地肯定、帮助幼儿建立自信心，即使幼儿的回答不正确，也要鼓励他的大胆参与再给予纠正。
2.让幼儿学会自我评价。在自我盘点与表达中，幼儿互为榜样，学习的知识点在别人口中得到了复习。每个幼儿所观察到的和关注的面各不相同，幼儿就在你说我说的氛围中使口语表达得到提升。
六、做好家园共育工作取得事半功倍效果。
《纲要》中明确提出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着合作、尊重、平等的原则，争取家长的理解与主动参与，教师需积极帮助家长提高教育能力。”
召开大型家长会向家长讲解：
1. 好口才对于一个孩子未来发展的重要性。
2. 介绍《语言口才秀》在园实施步骤。
3. 讲解家长如何用好手中的武器——《语言口才秀》的功能性绘本。家长通过“故事屋—爸爸妈妈问问我——游戏盒——脱口秀——交流树——作品赏析”六个环节真正实现教与学、学与用、学与玩的学习方式，让幼儿园教育与家庭教育有机结合在一起。
4. 动感学习软件则让幼儿与家长共同欣赏、表演、创设快乐的家庭表演舞台，让家庭变秀场。
5. 利用节日或月末进行展示，让每一个幼儿都能因学习而改变，能够大胆展示自己、秀出自己，因口才而魅力，最后达到家长满意。
（校对：郭彤洋 张洁琼）
