幼儿养成教育内容
知道正确的卷袖子的方法，洗手时能够不湿袖子。
教师工作要求
1、教师边说儿歌边以游戏的形式带领小班幼儿做卷袖口的动作。
2、适当帮助有困难的幼儿掌握卷袖子的方法。
保育员工作要求
帮助幼儿挽袖口，组织部分未盥洗的幼儿做简单的徒手游戏。态度亲切自然，声音轻、动作轻。
幼儿养成教育内容
1、洗手方法：拧开水龙头(水流量适宜：水流像小面条。)把手冲湿后，关上水龙头，手握香皂在手中转三圈，然后两只手心相对搓，搓出香皂泡后，右手搓左手背，左手搓右手背，左手握住右手手腕转圈从手腕到手掌再到指尖，右手动作同左手。两手五指分开手指交叉洗指缝。打开水龙头，把香皂沫冲干净，关好水龙头，摘下自己的毛巾把手擦干。
2、能够认真细致地洗干净小手，做到节约用水和香皂。
3、知道轮流、等待，有一定的自控能力。
4、养成饭前便后主动洗手的习惯。
教师工作要求
1、教师可运用儿歌等内容，以游戏的形式带领幼儿学习正确洗手的方法。
2、用语言和洗手步骤的图示提示幼儿学会正确洗手的动作及顺序。
3、教师设计活动，让幼儿体验感知小手有多脏，可邀请保健室大夫为幼儿讲解洗手的原因及重要意义。
4、在洗手环节中，关注个别能力弱的幼儿，逐步培养他们的自理能力。
5、教师给予中大班幼儿洗手前卷袖子的语言提示，逐步培养幼儿自己主动卷袖子的习惯，增强自我服务的责任意识。
6、利用图示支持幼儿自觉洗手、洗脸，逐步提高自我服务的能力与主动性。
保育员工作要求
配合教师指导幼儿洗手，注意照顾个别能力弱的幼儿。
环境创设范例
幼儿养成教育内容
1、漱口的方法：手拿水杯，含一口水，闭住嘴，两腮鼓动三四下，仰脖漱漱嗓子，低头弯腰将水吐入池内，连续漱三四口即可。漱完口后，将水杯放回原处。
2、养成饭后漱口的好习惯。
教师工作要求
1、采用形象、有趣的儿歌引导幼儿快乐、主动地学习漱口的方法。
2、提供形象的图片给幼儿以动作提示，如：用小青虾和大白鹅的图片提醒幼儿漱口时要弯腰、仰头。
幼儿养成教育内容
1、刷牙的方法：先漱一口水，放下杯子，一手拿牙刷蘸一下水刷牙;先从上往下，来回刷上下门牙，后刷左右两侧的槽牙表面;再把牙刷毛朝上刷左右槽牙的咬面，再刷左右两侧槽牙的表面，把牙刷毛冲下刷左右槽牙的咬面;刷完后漱口，将牙刷洗净。把水杯、牙刷放回原处(牙刷毛朝上收放好)。
2、养成早中晚刷牙的好习惯。
3、大班幼儿能够学习自己挤牙膏，正确、熟练地刷牙。
教师工作要求
1、教师在幼儿刷牙前为幼儿挤牙膏，牙膏量要以黄豆粒大小为宜。大班幼儿自己挤牙膏。
2、指导幼儿认识牙齿，知道牙齿各部位名称，运用实验等方法让幼儿了解认真刷牙的重要性，能保护牙齿。(图书区可以投放刷牙相关的绘本、自制图书。)
3、教师边说儿歌边游戏的形式，用牙齿模型带领幼儿学习刷牙的方法。
4、以游戏化的口吻提示幼儿刷牙后将牙刷洗净，并将水杯放回原处。
5、提供标注牙刷、牙杯摆放位置的图片支持，提示幼儿将牙刷放到相应的位置。
保育员工作要求
1、为幼儿挤牙膏。
2、协助教师指导个别幼儿刷牙方法，并引导幼儿认真刷牙。
环境创设范例
幼儿养成教育内容
1、洗脸的方法：取下小方毛巾，毛巾包在左手上，右手攥住毛巾，先洗两只眼睛的内角，分别轻轻擦向鼻梁处，然后轻轻擦洗外眼眼角，分别向太阳穴方向擦拭，再闭上眼睛横擦几下眼睑;将毛巾翻到右手掌上，左手攥住毛巾，擦两边嘴角，闭上嘴擦嘴唇，在面部转三个小圆圈(包括眼睛、鼻子、嘴)再转三个大圆圈(包括前额、脸颊、下颌)，最后将毛巾挂好。
2、小班下学期开始学习投洗毛巾、拧干毛巾。
3、洗脸前，有鼻涕的幼儿会用正确的方法将鼻涕擤出(用手指按一只鼻孔擤鼻涕)。
4、中大班幼儿自己先冲湿毛巾洗脸，洗第一遍后，拧开水龙头搓洗毛巾，拧干后再擦一遍脸。冲洗毛巾后拧干、再擦干手，报毛巾挂好。
5、中大班幼儿能够不湿衣服，节约用水。
6、学习整理衣领和袖口。
教师工作要求
1、教师可以赋予幼儿游戏化的角色，以边说儿歌边游戏的形式带领小班幼儿学习洗脸的动作。
2、提供洗脸步骤的图示，提示幼儿动作顺序。
3、在洗脸环节中，要关注个别能力弱的幼儿，逐步培养他们的自理能力。
4、通过讨论等多种方式让幼儿了解按顺序洗脸的好处。
保育员工作要求
1、冬季用热水冲湿毛巾并拧干。
2、配合教师示范洗脸方法，帮助个别能力弱的幼儿洗脸。
环境创设范例
幼儿养成教育内容
1、擦油的方法：手心相对将抹在手心上的油搓匀，两手并齐，在脸部上下搓，把两手分开搓两颊，一手在前额，一手在下颌横搓，两手并齐在面部转圈，两手背相合对搓，一只手的手心搓另一只手的手背，手腕转圈从手腕到手掌再到指尖。另一只手擦油动作同前。最后分别搓两个虎口的部位。
2、中大班幼儿能够自己正确、熟练地擦适量的油，擦完后收拾好油盒，并知道擦油对保护皮肤的作用。
教师工作要求
1、为幼儿抹油(抹在一只手的手心、手背上)。
2、教师可以赋予小、中班幼儿游戏化的角色，以边说儿歌边游戏的形式带领幼儿学习擦油的动作。
3、提供擦油步骤的图示，提示幼儿动作顺序。
4、对于幼儿在擦油时容易忽略的部位(如脸蛋、虎口)要做特别的强调，指导幼儿擦适量的油。
5、检查指导个别幼儿的擦油的方法。
6、提供镜子，引导幼儿照镜子自我检查擦油是否匀称，学习整理衣领和袖口的方法。
7、检查幼儿是否整理好衣领和袖口。
8、根据季节为幼儿准备适宜的油。为幼儿提供盒装油以及收放油盒的小筐，方便幼儿取放。
保育员工作要求
1、保育员洗手后，为幼儿抹油(抹在一只手的手心、手背上)。
2、配合教师示范正确的抹油方法，照顾能力弱的幼儿，保护皮肤别皲裂。
3、指导个别幼儿的擦油方法。
环境创设范例
幼儿养成教育内容
能认清自己的梳子，学习使用自己的梳子梳头，然后放回原处。
教师工作要求
1、给幼儿提供专用的颜色鲜艳、样式可爱的梳子。
2、教幼儿学会使用梳子梳头。
保育员工作要求
1、为长发幼儿梳辫子，检查梳子是否收放好。
2、定期清洗、消毒梳子。
环境创设范例
幼儿养成教育内容
1、正确喝水的方法：从柜中取出自己的杯子，小班幼儿坐在椅子上，等待老师倒水，第二学期学习用小壶倒水。一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝，不把水洒在外边。喝完水把杯子放回原处。
2、喝水时不说笑，喝完水再离开座位。
3、知道喝白开水对健康的好处，养成喝白开水的习惯，明白饮料不能代替白开水的道理。
4、知道用自己的水杯，以防传染病。水杯掉到地上会自己清洗。水杯污染后，会主动告诉老师消毒。
5、口渴时，会自己去喝水。懂得大活动量后，休息片刻再喝水。
6、知道不接触热开水，以免烫伤。
7、中大班幼儿能够有秩序地到饮水桶前接适量的水，双手端杯回座位。
教师工作要求
1、为幼儿准备充足的开水(夏季凉白开，春季温开水，冬季是不烫的新开水)。
2、入园初期，接纳个别幼儿喝水习惯，如：暂时允许使用奶瓶等，鼓励幼儿喝各种口味的水，并逐渐过渡到用杯子喝白开水。
3、用游戏的口吻鼓励小班幼儿多喝水，如：“给小鱼缸加水”“干杯”“给小汽车加油”等。
4、装饰饮水桶，使饮水活动充满情景性、趣味性，激发幼儿喜欢喝水。如：大象喷水(桶身为大象，龙头为象鼻)。
5、创设互动墙支持幼儿主动喝水。如：小鱼吐泡泡。
6、用游戏、故事、实验等形式让幼儿了解到喝白开水对健康有哪些好处。如：让幼儿观察有水的萝卜和缺水的萝卜的生长情况等，帮助幼儿了解水对生命的重要作用。
7、提示幼儿喝水前把手洗干净，指导幼儿按正确的方法喝水。
8、在一日生活中，设立相对固定的饮水时间，保证幼儿每日的喝水量及次数。如：活动区结束后、教育活动后、户外活动后、午睡起床后等。
9、提醒幼儿在大活动量后，休息片刻再喝水。
10、为幼儿提供随时可以饮水的条件，关注到不同幼儿的饮水需求，引导幼儿知道口渴时随时喝水，不限制喝水量和喝水次数。
11、指导幼儿在小班下学期学习使用小壶倒水。
12、提示幼儿拿自己的水杯喝水。
13、引导幼儿发现地上洒了水时，会主动告诉老师，及时擦干以免滑倒。
保育员工作要求
1、为幼儿准备充足的开水(夏季凉白开，春季温开水，冬季是不烫的新开水)。
2、引导幼儿正确喝水。
3、为幼儿洗净水杯，注意清洗杯口边缘，保证每日消毒。
环境创设范例
为幼儿提供随渴随喝的条件 中大班可以创设节水方面的环创
二、区角环创--图书区
(1)区域的背景墙饰特征
1、幼儿班级中高质量的、能与幼儿互动的区域背景墙饰，促进着幼儿在区域活动中的自主学习和有效发展。
2、区域背景墙饰要与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜。
3、应具有美感。
4、有常规性提示。
5、对幼儿游戏和学习活动有引发、引导和促进作用。
(2)图书区环境创设
图书区应选择安静、光线适宜的空间，与相对安静的活动区相临。
图书区的常规环境板块有：读书规则提示、好书推荐、读书后的幼儿感受、关于书的知识、评选读书小明星等内容。
图书区多选用使人感觉安静的色彩，配以雅致的小桌布、小插花以及适宜的小桌椅、靠垫等，为幼儿创设舒适、温馨、艺术的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
图书区要有一定数量的自制图书。
小班为了缓解幼儿的分离焦虑，可以让幼儿带一些自己的影集，同时也能增进小朋友之间的了解
有关近期培养目标或与主题相关的图书
幼儿绘画作品制作成自制图书
(3)图书区背景墙饰范例
大班
推荐图书放置在明显的位置
推荐图书可以是教师推荐也可以是幼儿推荐，要呈现推荐理由，推荐图书要有目的性，教育性，符合幼儿年龄特点
图书中对勇气的诠释
在阅读后，幼儿是如何理解与做到有勇气的
中班
小班
根据小班幼儿的年龄特点，推荐图书要多投放几本，避免幼儿发生争抢
中大班应创设图书修补的墙饰，并为幼儿提供修补图书的工具，及时对破损的图书进行修补，培养幼儿爱护图书的习惯。
常规及区域规则墙饰，引导幼儿能够正确看书
温馨提示：班级教师可以根据自己班级幼儿的需求，创设“爱护图书”“看书可以给我们带来什么?”“自制图书的方法、步骤”等内容的墙饰。
(4)图书区创设范例
图书区的图书要进行分类，小班与中大班的分类形式有所不同
三、图书区玩教具配备建议：注：表格中的“★”表示可选择。
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名称 班级 |
种类 |
规格要求 |
数量 |
备注 |
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小班 |
阅读 |
图画书 |
游戏、认物、童话、大开本图书（≥4开） |
4 -5册/人 |
图书的选择、投放要兼顾各年龄阶段幼儿心智、认知多方面的发展需求。小班应材质多样并有师生共读的大书，中大班图画书的内容要丰富有趣，引人入胜。
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图片 |
常见动物、果蔬、识物卡片，课程相关的大挂图 |
各1 -2套/班
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有声读物 |
有声图书、CD、音像故事、磁带 |
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手偶 |
指偶、袋偶、模型 |
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中班 |
阅读 |
图画书 |
经典童话、心理故事、科普知识（多材质、异型、立体） |
4-5册/人 |
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图片 |
排序讲述卡、动植物图卡、大挂图 |
各1-2套/班 |
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有声读物 |
配音故事磁带、光盘、录音带 |
2 -4碟/班 |
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指偶模型 |
动物、人物指偶、布袋偶 |
各1套/班 |
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大班 |
阅读 |
图画书 |
童话、寓言、科普故事图画书、美劳、社会工具书 |
4-5册/人 |
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图片 |
社会、生物、交通工具、军事图卡 |
各1-2套/班 |
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有声读物 |
故事CD盘、故事磁带 |
4 -6碟/班 |
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人偶模型 |
角色指、袋偶、磁贴、立体情景模型 |
★1 -3套/班 |
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四、特别提示：
1、将以上内容要通过培训形式，让教师、保育员知晓，明确自己的工作要求，扎实做好所涉及的内容。
2、班级主管以此作为本月下班检查的重点，依据标准进行检查、督促，对班级进行指导。
3、指导班级根据自己班级的实际情况及幼儿发展现状，创设适宜的环境创设。
4、月末要将“养成教育”“环境创设”两部分内容在实施过程中的收获，园所好的做法，形成的习惯养成的儿歌，环境创设的图片进行梳理，形成文字上交直营中心班级主管张旭邮箱。
5、各旗舰园将自己园所在3月份习惯养成中做得最好的值日生环节，每个年龄段一个班级，录制成视频，于4月3日前上交到直营中心班级主管邮箱。
6、直营中心班级主管邮箱：zhangxu@hoing.net
