活动目标：
1、了解汉字“天、星、晶、走、高”的汉字演变。
2、感受星空的美丽，了解有关星空的知识。
目标重难点：
重点：幼儿能根据汉字进行组词与造句。
难点：幼儿对汉字演变进行理解并能复述。
活动准备：
《国学启蒙教学指导课件1级》、大鼓、能量环、图片、象形字、汉字卡片各一张、探索小超人。
幼儿准备：幼儿国学服装。
活动过程：
一、导入部分：
老师：“小朋友你们看过夜晚的星星吗?你对天文知识了解多少?你能说出一首关于星星的古诗或儿歌吗?”(幼儿自由回答)
引出课件第一幅星空图片。
二、活动过程：
1、国学剧场
(1)动画欣赏
老师：“我们一起来看一看动画中的星空是什么样吧。”
教师播放动画片《一闪一闪亮晶晶》，并提示幼儿观看的常规。
(2)故事讨论
教师:“故事中都有什么呢?发生了什么事情呢”(幼儿自由回答)
教师:“出现了几个象形字?分别是什么”(一共出现了五个象形字，分别是“天、星、晶、走、高”)。
教师：快来看一看五个字的演变过程吧!
2.字形演变
(1)“天”的演变过程：
① 播放天的演变视频，了解“天”字的演变过程。
②观看图片，通过提问巩固“天”字的演变。
教师：这个字是什么?(天)
教师：“天”字像什么?(天字像一个站立着的人，头上加一个圆圈，表示头顶上的天空。)
③词汇累积
出示图片，感知有关“天”字的词汇和句子。
教师：“你还知道哪些跟“天”字有关的词汇?”(幼儿自由回答)
(2)“星”的演变过程：
① 播放星的演变视频，了解“星”字的演变过程。
②观看图片，通过提问巩固“星”字的演变。
教师：这个字读什么?(星)
教师：“星”字像什么?(星字两边各有一个口，表示天上的星星，中间的生表示星星不断的增加，数量很多。)
③词汇累积
出示图片，感知有关“星”字的词汇和句子。
教师：“你还知道哪些跟“星”字有关的词汇?”(幼儿自由回答)
(3)“晶”的演变过程：
① 播放晶的演变视频，了解“晶”字的演变过程。
②观看图片，通过提问巩固“晶”字的演变。
教师：这个字读什么?(晶)
教师：“晶”字像什么?(晶字是三颗闪闪发光的星星在一起，表示明亮的意思。)
③词汇累积
出示图片，感知有关“晶”字的词汇和句子。
教师：“你还知道哪些跟‘晶’字有关的词汇?”(幼儿自由回答)
(4)“走”的演变过程：
① 播放走的演变视频，了解“走”字的演变过程。
②观看图片，通过提问巩固“走”字的演变。
教师：这个字读什么?(走)
教师：“走”字像什么?(走字像摆动两臂奔跑的人，表示奔跑的意思。后来人们用跑来表示奔跑，用走表示行走。)
③词汇累积
出示图片，感知有关“走”字的词汇和句子。
教师：“你还知道哪些跟“走”字有关的词汇?”(幼儿自由回答)
(4)“高”的演变过程：
① 播放高的演变视频，了解“高”字的演变过程。
②观看图片，通过提问巩固“高”字的演变。
教师：这个字读什么?(高)
教师：“高”字像什么?(高字像带塔楼的多层楼台，上面有房顶和窗户。古人用高高的建筑表示高。)
③词汇累积
出示图片，感知有关“高”字的词汇和句子。
教师：“你还知道哪些跟“高”字有关的词汇?”(幼儿自由回答)
教师：我们刚才学习了五个汉字演变，接下来和字宝宝玩一个游戏吧!小朋友们，你们准备好了吗?
二、游戏环节：
游戏名称：找朋友
游戏规则:提前摆放能量圈，每位小朋友胸前粘一张字卡，围成圆圈状。老师敲鼓时孩子们围绕能量圈环跑。老师鼓声停时三名幼儿迅速找到相应字卡朋友跳到圈内抱到一起。然后老师查看圈内三名幼儿的字卡是否正确。
三、结束部分：
1.活动总结
教师:“小朋友，你是怎样找到好朋友的?(幼儿自由回答)
请幼儿说一说:“五个汉字的演变过程。”
2.活动延伸
幼儿可根据游戏玩法多次进行游戏，加深难度巩固印象。
3. 家园共育
将《家庭实践卡》发给幼儿带回家，请家长如实评价后及时带回幼儿园，并将其布置到班级环境创设中。
【教学反思】
1、教学活动目标的完成
教学目标基本完成。幼儿通过观看动画视频，基本掌握汉字“天、星、晶、走、高”的汉字演变。
2、教学活动环节设计，作为执教教师的思考
本次教学活动，各环节方面基本按照教参进行。创新环节为：在游戏环节加入了用字游戏，充分调动了幼儿兴趣，做到了以游戏为基本活动。
3、整个教学活动中亮点及还需再改进的地方。
教学活动中用字游戏环节是创新与亮点，通过游戏让幼儿在玩儿中学，并能在游戏中感知到学习的快乐。
在幼儿学习中，幼儿的造句能力还需要多加练习，让幼儿能充分学会完整造句;另外就是关于幼儿前经验的准备：提前布置家庭亲子任务，让幼儿在现实生活中观察了解星空，感悟星空的浩瀚与美丽。
