陕西安康高新幼儿园 王可
所谓归属感，就是生活工作在一个组织、地域或群体中的成员，保持其良好的工作状态，有隶属于这个组织、地域或群体的一种心里感觉，强烈的组织归属感是一种温馨的心里感觉，它可以促进个人的健康成长，促进团队、地域或组织群体的快速发展，所以培养教职工归属感尤为重要，我们是这样做的:
1.教职工参与管理。我园的长期发展规划、每年的园务计划都是经过班子成员及教师代表共同讨论而制定的。共同确定具体的切合实际的幼儿园发展规划，有利于各项工作的落实，更有利于培养教职工对幼儿园组织的认同感。
2.领导班子有计划地参与一线工作。园所班子成员，经常深入教学一线，坚持听课评课，评课时能够对教师提出自己中恳的意见和建议，与教师一起进行园本教研，并能提出具有前瞻性的园本教研实施策略供大家讨论。经常深入后勤一线，与保健医、厨师、保安、校车司机等交流园所近况，听取他们对园所发展的想法。
3.建立合理的激励机制和竞争机制。管理深处是激励，激励的最高境界是精神激励。老师参加区级赛教获得了一等奖，园长一定是在第一时间，在晨会或园务会上对其表示祝贺，对她的成绩表示肯定，对她的态度表示赞赏。那么老师就会觉得自己的努力受到了领导的高度重视，从而情绪更高，干劲儿更足。
在竞争机制上，我们每年六月底都会通过日常工作、家长工作、安全工作三个维度的考核评价，评选出各岗位的优秀工作者，并进行精神和物质上的表彰。
4.建立“以人为本”的管理制度。要让教职工有归属感，除了工作上的支持，生活中的体恤也同样重要。在我园，凡教职工因家中有丧事请假，待其假毕返园时，园长都会在第一时间与其进行沟通交流，安抚教职工情绪，促使其尽快进入工作状态。教职工，凡请病假超过五天，班子成员会酌情去其家中进行慰问，让他们明白，领导是关心他们的，组织没有忘记他们。
归老师不是也给我们讲过“天道酬勤”的道理吗，园长要有“捧着一颗心来，不带半颗草去”的赤子情怀，那么教职工就会衷心地对园长，对组织产生依赖感和归属感，他们才会乐于完成园所交给的各项工作，使管理达到一种“无为而治”的境界。
